The Effect of Social Support and Self-Directed Learning Ability on Middle School Students Career Attitude Maturity

사회적 지지와 자기주도학습력이 중학생의 진로태도성숙에 미치는 영향

이 연구는 중학생의 진로태도성숙에 미치는 사회적 지지와 자기주도학습력의 영향을 확인하는데 목적이 있었다. 따라서 연구대상으로 서울시의 중학생(1,2,3학년) 302명을 선발하여 설문 조사를 실시하였다. 본 연구에서 사용된 측정도구는 사회적 지지검사(조준한, 2010), 자기주도학습력검사(양영모, 이경화, 김수연, 2018), 진로태도성숙도검사(임언 외, 2012)였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 사회적 지지는 중학생의 진로태도성숙에 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 특히 사회적 지지가 진로태도성숙의 하위요인인 계획성, 독립성, 직업에 대한 태도, 자기이해, 정보탐색, 합리적 의사결정에 정적인 영향을 미치는 것이 확인되었으므로 중학생의 진로태도성숙을 증진시키기 위하여 사회적 지지에 대해 영향을 주는 사람들이 정확하게 인식해야 할 것이다. 둘째, 자기주도학습력은 중학생의 진로태도성숙에 영향력을 미침이 확인되었다. 따라서 학교에서는 자기주도학습력과 직업에 대한 중요성을 바르게 인식할 수 있는 전문적인 프로그램을 만들고 가정에서는 자기주도적인 학습자가 되도록 분위기를 조성하여 학습활동 뿐만 아니라 진로와 진학까지도 스스로 고려할 수 있도록 양육할 필요가 있다. 또한 셋째, 사회적 지지, 자기주도학습력, 진로태도성숙은 간에는 상관관계가 나타났다. 부모와 교사, 친구는 가정과 학교에서 학생의 자기주도성을 키우도록 정서적, 물질적, 환경적인 지지를 함으로써 중학생들이 진로태도성숙을 증진시킬 수 있도록 지원하는 것이 필요할 것이다. 인 간발달의 단계 중에서 특히 중요성이 강조되고 있는 중학생 시기에 향후 진로에 대해 긍정 적이며 미래지향적인 태도를 가질 수 있도록 하기 위한 학교에서 체계적이고 전문적인 진로교육과 수업이 이루어져야 할 것이다.

The purpose of this study was to identify the effects of social support and self-directed learning ability on the maturity of career attitude of middle school students. For this purpose, 302 middle school students were selected and surveyed. Social support test (Cho, 2010), self-directed learning ability test (Yang, Lee, & Kim, 2018) and career attitude maturity test (Limon et al., 2012) were used in this study for measuring the variables. The results of the study were as follows: First, it confirmed that social support affected career attitude maturity (planning, independence, occupation attitude, self-understanding, information search, rational decision making). Thus, it is required to have accurate recognition of social support to improve career attitude maturity of the middle school students. Second, it confirmed that self-directed learning ability affected middle school students career attitude maturity. It is necessary to make a special program for proper recognition of self-directed learning ability and its significance to one’s job, and to develop the ability to be self-directed learners at home. Third, there were correlations between social supports, self-directed learning ability, and career attitude maturity. Based on the results of this study, the program is necessary to develop mature attitude towards a career through considering the level of middle school students and confirming the individual’s self-directed learning ability and social support.