The Mediating Effects of Self-Differentiation on the Relationship between Parenting Attitudes and School Adaptation Perceived by Middle School Students

중학생이 지각하는 부모양육태도와 학교생활적응 간의 관계에서 자아분화의 매개효과 분석

이 연구의 목적은 중학생이 지각하는 부모양육태도와 학교생활적응 간의 관계에서 자아분화의 매개효과를 검증하는 것이다. 연구참여자는 경기도 소재의 중학교 1, 2학년 총 215명이다. 수집된 자료는 Baron과 Kenny(1986)의 3단계 매개검증 절차와 Aroian Test(1947)를 이용하여 분석되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 중학생이 지각하는 부모양육태도와 학교생활적응 간의 관계에서 자아분화는 부분 매개효과가 있었다. 둘째, 자아분화의 하위변인 가운데 인지정서기능, 가족투사과정, 정서적 단절, 가족퇴행은 부분 매개효과가 있었지만, 자아통합은 매개효과가 없었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 시사점을 제시하였다.

The purpose of this research was to investigate the mediating effects of self-differentiation on the relationship between parenting attitudes and school adaptation as perceived by middle school students. The research participants were 215 middle school students located in Gyeonggi-Do, Republic of Korea. The final data were analyzed following the procedures established by Baron & Kenny (1986). The findings of the study are as follows: First, self-differentiation partially mediated the relationship between parenting attitudes and school adaptation. Second, many of the sub-factors of self-differentiation-cognitive emotion function, family projection, emotional cutoff, and family regression-had a partial mediation effect. However, self-integration did not have a mediation effect.