초등학생을 위한 관객참여적인 예술가의 미술관 교육

Museum Education for Elementary School Students by Artists Practicing Participatory Arts - Osan Museum of Art -

최근 국내외 미술관에서 어린아이들을 위한 교육프로그램이 다변화되고 있다. 소장품이나 미술관 전시와는 별도로 어린이를 취한 체험전시나 놀이, 상호 소통을 중시하는 관객 참여적인 예술가이자 미술교육자가 미술관 어린이 관객을 위해서 진행하는 교육프로그램들이 증가하고 있다. 이에 연구자는 미술관 교육의 변천사에 대한 이론적 고찰과 함께 오산시립미술관의 주로 초등생들을 대상으로 한 주말 교육프로그램, ‘꿈다락 토요문화학교’의 사례를 통하여 국내 미술관 교육에서도 어떻게 체험학습(신체를 통한 소통과 역할 놀이의 경험을 확장시키는지)의 측면이 강화되고 있는지를 살펴보고자 한다. 또한 미술관 교육을 총괄한 전시기획팀장과 예술가 겸 교육자에 대한 심층 인터뷰도 진행함으로써 내용적인 측면에서 전통적인 미술관 교육의 실태와 개선방향에 대한 제언도 제공하고자 한다. 본 논문은 최근 각종 문화예술정책에 힘입어 확대되고 있는 미술관에서 문화예술교육인으로서 시각 예술가의 활동에 대한 평가 자료로도 사용될 수 있을 것이다.

Educational programs in art museums for young children have been recently diversified. There have been an increase in educational programs for children, apart from collections and special exhibitions of museums, and these programs are often led by artists/art educators, who emphasize playful elements and interactions with participants. In addition to the theoretical review of the history of art museum education, the researcher aims to show how art education in museums in South Korea has expanded experiential aspects through bodies and role plays as viewed upon the case of the ʻʻDream-Attic Saturday Culture Schoolʼʼ of Osan Museum of Art, the weekend educational program primarily for elementary school students. This study also proceeds with in-depth interviews with the curator and artist/art educator of childrenʼs educational programs. It purports to provide an overview of current development of educational programs led by artists practicing participatory projects for children in the context of art museums. This study can be further used as the evaluative data for various artist-led education programs in art museums under the Governmentʼs recent direction of art policies to financially support artists/ educations.