폴딩칼라하를 활용한 수학활동프로그램이 유아의 수와 연산의 기초개념 및 학문적 자아개념에 미치는 영향

The Effects of Mathematic Activity program using “Folding Kalaha” on children’s Academic Self-esteemed the Basic Concepts of Number and Calculation

본 연구는 폴딩칼라하를 활용한 수학 활동 프로그램을 제시하고 이 프로그램이 유아들의 수와 연산의 기초개념 및 학문적 자아개념에 미치는 영향을 검증하는데 목적을 두고 실시되었다. 인천광역시에 위치한 두 곳의 어린이집을 선정하여 만 5세 유아를 각 30명씩 60명을 선정하여 각각 실험집단과 통제집단으로 실시하였다. 실험집단과 통제집단 두 집단 모두 사전검사를 실시한 후 실험집단에는 연구자가 개발한 수학활동 프로그램을 12차시 적용하였고, 통제집단에는 만5세 누리과정의 ‘수학적 탐구하기’ 수와 연산의 기초개념 형성하기’에 관한 수학활동을 실시하였다. 연구결과 연구자가 개발한 폴딩칼라하를 활용한 수학활동 프로그램은 유아의 수와연산의 기초개념에는 영향이 미치지 못하였고 학문적 자아개념 향상에 영향을 미치는 것으로 확인되었으며 그 효과를 검증하였다.

This study was carried out with the aim of presenting a mathematical activity program using Folding Kalaha and verifying the effect of the program on the number of infants, basic concepts of computation and academic self-concept. Two day care centers located in Incheon Metropolitan City were selected and sixty 5-year-old children were selected for two centers. In the experimental group, the mathematics activity program developed by the researcher was applied 12 times in the experimental group and the control group, and the number of mathematical inquiry And forming . As a result of the research, it was confirmed that the mathematical activity program using the Folding Kalah developed by the researcher has no influence on the number of infants and basic concepts of computation, and has an effect on the improvement of academic self-concept.