Le but de cette etude est de proposer un dispositif de remediation interpersonnelle dans un programme d’enseignement en classe inversee de français langue etrangère. Ce travail vise l’amelioration de l’auto-efficacite des apprenants et de leurs competences langagières et discursives. Les resultats de cette etude sont les suivants : Premièrement, les attentions interpersonnelles prodiguees par l’enseignant, et les apprenants entre eux, semblent induire une reduction du niveau d’anxiete chez les participants. Il a ensuite ete observe que ce suivi personnalise en classe contribuait à un meilleur equilibre psychologique, emotionnel et physiologique. Ainsi, en comparaison du groupe entièrement autonome, les apprenants accompagnes et suivis en cours de français, sujets à des attentions plus personnelles, manifestent une implication plus active en classe.
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구방법
4. 연구결과 및 논의
5. 결론 및 제언