지적장애학생의 인성교육을 위한 미술치료프로그램 개발

Development of Art Therapy Program for Character Education of Student with Intellectual Disabilities

본 연구는 지적장애학생의 인성교육을 위하여 미술치료프로그램을 개발하는데 그 목적이 있다. 미술치료프로그램을 개발하기 위하여 포커스 그룹 인터뷰 방법을 실시하였으며, 포커스 그룹 연구방법은 계획, 모집, 진행, 분석의 단계로 이루어졌다. 포커스 그룹 인터뷰는 일주일 간격(2019년 5월 7일부터 5월 14일까지)으로 1차, 2차가 진행되었고, 도출된 미술치료프로그램의 타당성을 확보하기 위하여 2차 포커스 그룹 인터뷰가 종료되고 일주일 후(2019년 5월 21일)에 전문가 집단 자문회의를 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 1차 포커스 그룹 인터뷰 내용에서는 미술치료프로그램의 총 회기, 단계, 활동제재, 활동형태, 활동목표, 활동순서가 도출되었다. 둘째, 2차 포커스 그룹 인터뷰 내용에서는 활동제재 단계별 구분, 활동제재와 활동목표, 활동형태에 적합한 활동재료 설정, 지적장애학생 장애정도에 따른 분류, 프로그램 실시 강사, 프로그램 시간, 프로그램 장소, 평가요소 등이 도출되었다. 이로써 미술치료프로그램의 세부안이 확정되고, 최종적으로 미술치료프로그램이 개발되었다.

The purpose of this study is to develop an art therapy program for character education of students with intellectual disabilities. Focus group interviews method was developed to develop the art therapy program, and focus group method was composed of planning, recruitment, progress and analysis. Focus group interviews were conducted in the first and second sessions(2019.5.7.∼2019.5.14), and an advisory group of experts was held to ensure the validity of the art therapy program(2019.5.21). The results of the study are as follows. First, in the first focus group interviews, the total session, phase, activity session. The form, activity goal, activity order were derived. Second, the contents of the second focus group interviews are divided into stages of active sanctions, activity material setting, classification according to degree of intellectual disabilities student disability, program execution instructor, program time, program place, evaluation component etc were derived. As a result, the details of the art therapy program were confirmed, and finally the art therapy program was developed.