5세 누리과정과 2015개정 초등통합교과 교육과정의 연계성 탐색

The Inquiry of Articulation on Nuri Curriculum for 5 Year Olds and Elementary School Integrated Curriculum

본 연구의 목적은 5세 누리과정 지도서 주요내용과 2015개정 초등통합교과 교육과정 성취기준과의 연계성을 알아봄으로써 유치원과 초등학교 교육과정 연계를 위한 기초 자료를 제공하는 것에 있다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 중복횟수를 포함한 누리과정 주요내용과 초등통합교과 교육과정 성취기준 총 610개 중 313개(51.3%)가연계 되어 있었으며, 그 중 심화·확대 256개(42%), 반복 45개(7.3%), 역행 12개(2%)로 나타났다. 비연계는 267개(48.7%)로, 이 중 소멸 283개(46.4%), 격차14개(2.3%)로 타났다. 둘째, 연계가 높은 주제는 우리 동네, 세계 여러 나라, 유치원과 친구 등의 순이다. 이러한 결과를 토대로 5세 누리과정과 2015개정 초등통합교과 교육과정 연계의 문제점을 논의하였다.

The purpose of this study is to provide basic data for desirable articulation on Nuri curriculum for 5 year olds and elementary school integrated curriculum. These two curriculums were analyzed and compared to investigate their relationship. Firstly, it was found that 313 (51.3%) out of 610 curriculum achievement criteria of them were articulated, and among them, deepening and enlargement 256 (42%), repetition 45 (7.3%), and retrogression 12 (2%). And 297 (48.7%) criteria were non-articulated, of which 283 (46.4%) were extinction and 14 (2.3%) were gaps. Secondly, the high-articulated topics appeared in the following order: our neighborhood, world countries, kindergarten and friends, me and my family, spring·summer·fall·winter, health and safety, animals and plants, appliances, transportation facilities, environment and life. On the basis of results, the researchers discussed the problems of articulation on Nuri curriculum for 5 year olds and elementary school integrated curriculum.