그릿과 일상적 창의성이 주관적 안녕감에 미치는 영향 -대학생과 성인학습자의 비교-

Effects of Grit and Everyday Creativity on Subjective Well-being for Adult Learners and College Students

본 연구에서는 대학생과 성인학습자의 그릿, 일상적 창의성 및 주관적 안녕감이 어떠한 차이를 보이는 지 그리고 그릿과 일상적 창의성이 주관적 안녕감에 어떤 영향을 미치는 지 살펴보았다. 연구 대상은 충남의 C 대학교에 재학 중인 남녀 대학생 235명과 평생교육 단과대학 및 산업대학에 재학 중인 남녀 성인학습자 192명이었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생과 성인학습자의 그릿, 일상적 창의성 그리고 주관적 안녕감의 차이를 비교한 결과 그릿과 긍정정서의 경우 성인학습자가 더 높았으며, 부정정서는 성인학습자가 더 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 대학생과 성인학습자 모두 그릿, 일상적 창의성, 삶 만족, 긍정정서 간 유의미한 정적 상관이 있었다. 대학생의 경우 일상적 창의성과 부적정서 간 유의미한 부적 상관이 있었지만 그릿과 부적정서 간에는 유의미한 상관이 없었다. 또한 성인학습자의 일상적 창의성 및 그릿과 부적정서 간 유의미한 부적 상관이 있었다. 셋째, 위계적 회귀분석을 실시한 결과 대학생의 경우 삶 만족에는 노력 지속과 이타적 자아확신이, 긍정정서에는 이타적 자아확신, 노력지속, 독창적 유연성이 정적 영향력이 있었고, 부정정서에는 이타적 자아확신이 부적 영향력이 있었다. 성인학습자의 경우 삶 만족에는 이타적 자아 확신이, 긍정정서에는 이타적 자아확신과 노력지속이 정적 영향력이 있었고, 부정정서에는 흥미유지와 관계적 개방성이 부적 영향력이 있었다. 이러한 결과가 대학생 및 성인학습자의 교육적 개입에 주는 시사점에 대해 논의하였다.

The purpose of this study is to explore the relation among grit, everyday creativity and subjective well-being of adult learners and college students. Also, the study explored the differences in those variables between the students of two group and pursued their implications. Data were collected from 192 adult learners and 235 college students in a C college located in Chungnam. Results from t-test, correlation and regression analyses are as follows. First, the comparisons of mean differences indicated that adult learners had higher scores on grit, positive affect than college students. And adult learners had lower scores on negative affect than college students. Second, for both adult learners and college students, grit correlated positively with everyday creativity, life satisfaction, positive affect. For college students, everyday creativity correlated negatively with negative affect, but grit doesn’t correlated with negative affect. In addition for adult learners, everyday creativity correlated negatively with grit. Third, results from hierarchical regression analysis, for college students, perseverance of effort and altruistic self-confidence were the positive predictors of life satisfaction. In addition altruistic self-confidence, perseverance of effort and original flexibility were the positive predictors of positive affect. And altruistic self-confidence was the negative predictors of negative affect. For adult learners, altruistic self-confidence was the positive predictors of life satisfaction. In addition altruistic self-confidence and perseverance of effort were the positive predictors of positive affect. Consistency of interest and relational openness were negative predictors of negative affect. These results have significant implication for education programs to promote grit, everyday creativity for adult learners and college students.