스키마를 활용한 영어 읽기 교수 학습

How to Teach Reading through Schema

이 연구는 스키마 이론에 사용될 수 있는 스키마 활성화 기술을 제안하고 스키마 이론의 장단점을 조사하였다. 독자가 텍스트를 해석 할 때 상향식 읽기 처리 과정, 하향식 읽기 처리과정, 그리고 두 모형을 상호 보완하는 상호 작용 모형 의 3 가지 읽기 처리과정이 사용된다. 이 연구에서는 독자의 스키마를 활성화하기 위해 그림을 통한 예측 활동, 스토리 맵을 통한 예측 활동, 질문에 대한 답변 활동, 미리보기 활동, 훑어읽기 활동, 세부 정보 찾기, 글의 주제 토론, 주제에 대한 의견 표현, 글의 논리적 구조 파악의 9 가지 기술을 제안하였다. 본 연구를 통하여 학습자가 적절한 스키마를 형성하고 활성화 할 수 있도록 교사는 다양한 읽기활동을 설계하고 수업에 적용해야 할 수 있는 방법들을 소개하고자 하였으며 더 많은 연구가 있길 기대한다.

This study suggests schema activation techniques that can be used in schema theory and examines pros and cons of schema theory. As the reader interprets the text, he or she may use the bottom-up process, which takes the bottom concept from the general concept, and the top-down process, which selectively takes the concept from the general concept. So three kinds of models of functional process including ‘interactive model’ are used. In this study, for activating readers’ schema nine techniques are suggested: predictive activity through pictures, predictive activity through story map, answer questions, preview activity, skimming activity, find details activity, discuss the topic of the article, expressing thoughts about the topic of the article, and identify logical structure of the text. The results of the study indicate it is necessary to design various pre reading activities and apply them to classes so that learners can form and activate appropriate schema.