우리나라 학생들의 그림자 교육(shadow education)에서의 선행학습에 대한 질적 연구

Qualitative Study about Korean Students’ Accelerated Learning in Shadow Education

대다수의 한국 학생들은 사교육 영역에서 선행학습을 하고 있다. 이러한 선행학습은 학교에서의 학습을 질을 떨어뜨리는 요인으로 비판받고 있다. 이러한 비판은 심층적인 경험적 연구에 기초하지 않은 상황에서 제기되고 있다. 이에 이 연구는 질적연구방법을 통해 선행학습이라는 한국의 독특한 교육/학습 현상을 이해하고자 하였다. 연구 결과로서 이 연구는 사교육 기관에 따른 선행학습의 형태와 선행학습의 유형을 분석하였으며, 이러한 선행학습이 가지는 교육과정적 특징을 규명하였다. 나아가 선행학습이 학생들의 학습에 미치는 영향을 논의하였다. 이 연구는 사교육에서 이루어지는 선행학습의 실체를 보다 명료하게 밝힘으로써 한국 학생들의 학습과 그들의 학습문화를 이해하고 나아가 우리나라 교육 발전을 위한 시사점을 제공할 수 있을 것이다.

Most Korean students participate in preview learning in shadow education space. Preview learning has been attributed to damaging the quality of students’ learning in school classes. Yet, such criticism is not grounded by in-depth understanding of the phenomenon and students’ experience in it. Thus, this study is to understand preview learning through qualitative research methods. As a result, this study sought to ascertain the forms of preview learning at different shadow education types and discusses the curricular characteristics of the forms of preview learning. Furthermore, this study discusses the effects of preview learning on individual students’ learning. Additionally, this study offers implications for educational development in South Korea and understanding students’ learning culture.