캡스톤 디자인 교육과정을 활용한 수업모형 개발에 관한 기초 연구 - 일어일문학 전공자를 중심으로 -

A Case Study of the Development of Instructional Model Using Capstone Design Program

本研究は、最近、韓国の大学で様々な形で運営されている実践的教育プ ログラムであるキャップストーンデザインプログラム(CSプログラム)の多 次元的な方法論研究のために試みた授業実践の一つであり、特に日本語日 本文学専攻者を対象にした、より創造的かつ効果的な教育プログラムの開 発を目的としている。そのため、まず、CSプログラムの日本語日本文学専 攻者への効果的な適用方法を検討し、またプログラムの趣旨に見合った結 果創出のための授業デザインを提示した。次に、こうしてデザインされた 授業実践の過程で、受講生自らが問題を探求し、さらにその問題を自ら解 決して新しい結果物を創出するとともに、チーム活動により、さらなる創 造的な結果を得るといった成果が見られた。また、こうしたプロセスにお いて受講生の学習への自信と満足度があがったと思われる。本研究は、 キャップストーンデザインの授業モデル開発の基礎研究であり、授業実践 事例と満足度向上に関する基礎資料を提供したという点で意義があるとい える。今後も国内外の他校とのコラボレーションにより日本語日本文学専 攻者に適用可能なキャップストーンデザインの授業モデルを提示し、それ らの分析をふまえた実践的な提案に重点を置いて研究を進めていきたい。

This study is one of the practices that was recently applied in various forms at Korean universities for multi‐dimensional methodology research of the Capstone Design Program (“CS Program”), which is a practical educational program that aims to develop more creative and effective educational programs, especially for students specializing in Japanese language literature. In this study, we first examined the effective application method of the CS Program to students of the Japanese language literature major and presented a lesson designed for creating results that match the purpose of the CS Program. Next, during the course of the lesson, the students explored the problems themselves, solved the problem themselves, created new results and obtained further creative results through team activities. In addition, it seems that the students gained confidence and satisfaction in learning during this process. This basic study of the model development of the CS Program not only provides a base foundation on the lesson practice but also improves student satisfaction. We will continue to focus on practical proposals based on the analysis of Capstone design class models that can be applied to Japanese language literature students in collaboration with other schools in Japan and overseas.