취학 전 유아의 학교준비도 유형과 초등학교 시기의 학교적응과의 관계: 잠재계층분석을 중심으로

School readiness profiles on school adjustment in elementary school

본 연구는 취학 전 유아의 학교준비도 유형을 탐색하고, 각 유형에 따라 초등학교 저학년 시기 학교적응의 차이를 살펴보고자 하였다. 또한, 잠재계층 유형에영향을 미치는 인구사회학적 요인도 분석하였다. 이를 위해 한국아동패널 7〜10차년도(2014 〜2017년) 자료를 사용하였으며, 1,203명을 대상으로 잠재계층분석과 일원분산분석을 실시하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 취학 전 유아의 학교준비도는 3개의 잠재계층으로 구분되었으며, 이는 “학교준비도 수준이 높은 유형(41.6%)”, “학교준비도 수준이 보통인 유형(37.6%)”, “학교준비도 수준이 낮은 유형(20.9%)”으로 명명하였다. 둘째, 취학전 유아의 학교준비도 유형에 따른 초등학교 1학년, 2학년, 3학년 시기의 학교적응(학교생활적응, 학업성취, 또래적응, 교사적응)은 모두 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 더불어 유아의 성별이 학교준비도 유형에 영향을 미치는 요인으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 취학 전 유아의 학교준비도 유형에 따른 학령기 학교적응에 관한 종단적 영향력을 살펴봄으로써 학교준비도의 중요성에 관한 기초자료를 마련하는데 정책적 의의를 도출하였다.

This study aimed to explore latent profiles of school readiness for young children and to examine the differences in their school adjustment in elementary school among profile groups. To achieve this, this study used 1,203 children from the Panel Study on Korean Children and we utilized LPA(Latent Profile Analysis and ANOVA(Analysis of Variance). The results were as follows. First, three distinct profiles of school readiness were identified: 41.6 % of students were students with high-level of school readiness, 37.6% were student with middle-level of school readiness, and 20.9% were students with low-level school readiness. Next, the main findings indicated that there were statistically significant differences among the profile groups on students school adjustment from the first grade to third grade in elementary school. In addition, child’s gender was a factor associated with the profile groups. Based on the findings, implications upon th importance of school readiness affecting later school life were discussed for educators and teachers.