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KCI등재 학술저널

新HSK 5급의 화제 범주와 출제의 경향성 고찰

2012년, 2014년 기출문제를 중심으로

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이 글은 중국어 평가와 교육의 변화에 주목하면서 HSK 교과교육에서 다루어야 할 교육내용을 파악하기 위한 목적으로, 『新HSK大綱(2015)』의 ‘話題大綱’을 기준 삼아 新HSK 5급 기출문제의 화제 범주를 분석하고 출제의 경향성을 고찰한 것이다. 먼저, 교육기준인 『國際大綱(2014)』의 ‘漢語敎學話題’와 평가기준인 『新HSK大綱(2015)』의 ‘話題大綱’을 비교하고 『新HSK大綱(2015)』의 ‘話題’가 등급별로 범주와 항목이 체계적으로 확정되어 있음을 살펴보았다. 다음으로, 2012년과 2014년 기출문제의 화제 범주를 분석하여 新HSK 5급의 화제 범주는 사회생활을 체험해야 하는 학습자의 상황을 전제로 한 내용들이고 일상생활이 가장 높은 분포율을 보였음을 파악하였다. 마지막으로, 新HSK 5급 기출문제의 화제 범주와 항목 내용을 중심으로 新HSK 5급의 출제 경향을 논의하였다. 일상생활, 과학기술, 자연, 경제 범주의 문제는 주로 현실을 반영하고 있고, 문학예술, 체험적 깨달음, 일과직업, 문화, 교육 범주의 문제는 주로 사회적 가치를 판단하고 있음을 밝혔다. 분포율에 근거할 때, 현실을 반영하는 문제가 가치를 판단하는 문제보다 비중이 높았음을 고찰하였다.

This study, based on the ‘topic syllabus’ of New HSK Test Syllabus (2015) analyzes the topic categories of the materials from the tests of the new HSK level 5 and based on the results, examines the topic tendency. First, to acknowledge that the study was based on New HSK Test Syllabus (2015) , the topic points of International Curriculum (2014) and New HSK Test Syllabus (2015) were compared. In the case of the ‘Chinese teaching topic’ category of International Curriculum (2014), school life was the core part and it was designed for the learners to select according to their level. When it comes to the ‘topic syllabus’ of New HSK Test Syllabus (2015), level-category and category-item were systematically defined in the overall workplace level. The topic category of the new HSK level 5 presupposed the learners situation where they had to experience social life. In the new HSK level 5 questions, the highest distribution rate was the daily life. Comparing 2012 to 2014, the rate of reduction of empirical awareness was the highest. In the case of the topic categories, the new HSK level 5 tends to address questions that reflect reality or judge social values. The question items related to the everyday life, science and technology, nature and economic categories reflect reality. The question types of literary arts, empirical enlightenment, work and job, culture and education categories are determining social values. Based on distribution rates, the rate of reality-based questions were higher than that of social value-oriented questions.

초록

1. 들어가는 글

2. 『國際大綱』과 『新HSK大綱』의 ‘話題’ 비교

3. 新HSK 5급 기출문제의 화제 범주

4. 新HSK 5급 출제의 현실 반영

5. 新HSK 5급 출제의 사회 가치관

6. 나오는 글

참고문헌

논문초록

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