진로교육정책 변화에 따른 일반고 진로교육 프로그램의 효과성 변화 분석

Does the career development policy make differences in the effect of the school career development programs?

본 연구는 2004년과 2007년 사이의 진로교육 정책 변화가 일반고등학교에서 이루어진 진로교육 프로그램들의 효과성에 어떠한 영향을 미쳤는지 실증적으로 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 이 연구는 한국교육고용패널 I의 고등학교 3학년 코호트와 중3 코호트 내 일반고등학교 학생들을 대상으로 진로교육프로그램 변수와 코호트 변수 간 상호작용항을 포함한 코호트고정효과모델(Cohort Fixed Effects Model)을 적용하였다. 분석 결과, 2004년 기준(고3 코호트), ‘진로와 직업’과 ‘진로상담’ 등은 학생의 대학 전공만족을 제고하는 데 긍정적인 영향을 미친 진로교육 프로그램인 것으로 확인되었다. 그리고 2004년에서 2007년 사이의 진로교육정책 변화가 일반고등학교 내 진로교육 프로그램들의 효과성 변화에는 영향을 미치지 못한 것으로 나타났다. 이러한 분석 결과들을 토대로 본 연구는 일반고등학교 내 진로교육프로그램의 운영 실태 및 효과를 면밀하게 모니터링할 필요가 있고, 진로교육프로그램의 실효성을 제고하기 위해 학교교육과정과 진로교육의 연계 강화 및 진로상담 역량 강화를 위한 연수 확대 등이 필요함을 정책적 시사점으로 제안하였다.

We examined how the notable change of career education policy between 2004 and 2007 affected the effectiveness of the school career education programs in general high schools. Using two cohorts (the 3rd grade in high schools and the 3rd grade in middle schools in 2004) provided by Korea Education and Employment Panel (KEEP), we employed cohort-fixed effects model combined with inverse probability weighting of propensity scores of each panels. We found that the participation in the programs of ‘career and profession subject’ and ‘career counseling’ increased the major satisfaction of students in the high school cohort. However, we discovered that the enhanced policy drive in career education policy did not change in the effectiveness of the career education programs in general high schools. Based on these results, we suggest that it is essential to 1) monitor actual conditions and effects of the school career education programs, 2) strengthen the connection between school curriculum and career education, and 3) provide professional development opportunities to teachers for the improvement of their capabilities on career education.