일-학습상호작용이 학습만족과 학습전이에 미치는 영향에 관한 연구

The Effect of Work-Learning Interaction on Learning Satisfaction and Learning Transition

최근 인공지능, 사물 인터넷, 빅 데이터 등 첨단정보기술의 발달로 인해 경영환경은 급속도로 변화하고 있으며, 앞으로의 노동시장도 엄청난 변화가 올 것으로 예상된다. 이에 따라 기업은 경쟁 상대 기업보다 더 빨리 변화하고, 학습하고, 행동하는 조직을 구축해야만 지속가능한 시대가 되었 고, 이러한 흐름에 맞춰 우리나라 정부도 평생교육의 일환으로 일-학습병행제를 도입하여 기업체의 체계적 교육훈련을 지원하고 있다. 따라서 본 연구는 일-학습병행제의 성공적인 정착을 위해 일-학습 상호작용의 효과가 학습만족과 학습전이에 미치는 영향을 검증 하였다. 연구결과, 일-학습 상호작용은 학습만족과 학습전이에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 학습만족은 학습전이에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 성취 욕구는 학습-일 상호 작용과 학습만족 간의 관계에서 조절적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구를 통하여 일-학습병 행제의 중요성을 인식하고, 일-학습병행제의 활성화를 위한 전략적인 방향성을 제시하였다는 점을본 연구의 의의라 할 수 있다.

Recently, due to the development of advanced information technologies such as artificial intelligence, Internet of things and big data, the business environment is changing rapidly, and the future labor market is expected to change enormously. As a result, global companies have become more sustainable by establishing organizations that change, learn, and act faster than their competitors, and it becomes a sustainable age. Therefore, this study confirmed and verified the effects of work-learning interactions on learning satisfaction and learning transition, for the successful settlement of work-learning parallelism. The results of this study are as follows: have a positive effect on learning satisfaction and prior learning. Also, learning satisfaction has a positive effect on learning prior to learning. And the achievement desire have a moderating effect on the relationship between learning-work interaction and learning satisfaction. The significance of the work-learning parallelism system is recognized through this study, and the strategic direction for the activation of the work-learning parallelism system.