한 중학교 미진학 농민의 학습 경험에 대한 생애사 연구

Life History Study on the Learning Experience of Farmer Not in Middle School

본 연구는 한 농민의 중학교 미진학 이후의 학습 경험을 통해 학교 밖에서 이루어진 농촌지역의 학습 활동을 조명하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 2016년 9월부터 2017년 9월까지 농촌지역의 중학교 미진학 농민을 대상으로 연구를 진행하였으 며 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 열악한 농촌지역에서도 중학교를 미진학한 학생들이 참여할 수 있는 통신강의록, 4-H활동, 농업 기술자 협회, 가톨릭 농민회 등의 학습활동이 존재했다, 둘째, 중학교 미진학 농민의 다양한 학습경험은 자신에 대한 정체성을 형성하는 데 중요한 역할을 하였다. 이러한 경험은 한 농민을 자기주도적인 학습자로 성장시켰으며, 농촌 사회 문제에 대한 행동가로 변화시켰다. 한편, 농촌지역의 학습 활동을 명확히 밝히기 위해서는 농촌지역의 다양한 배경을 가진 학습자 의 경험을 분석할 필요가 있으며, 이는 후속 연구로 다루어질 필요가 있다.

The purpose of this study is to explore the learning activities of rural areas outside of school through the learning experience of a farmer not in middle school. For this purpose, from September 2016 to September 2017, research was conducted on middle school non-school farmers in rural areas. The major findings were as follows. First, even in rural areas, there were learning activities such as correspondence lectures, 4-H activities, associations of agricultural engineers, and the Catholic farmers’ Association, which students could participate in. Second, various learning experiences of farmers who did not enter middle school in rural areas played an important role in forming their identity. This experiences turned a farmer into a self-directed learner and transformed into an activist on rural social issues. In addition, in order to clarify the learning activities in rural areas, it is necessary to analyze the experiences of learners of various backgrounds in rural areas, which need to be dealt with in subsequent studies.