부모의 교육열 유형에 따른 아동의 자아 존중감, 행복감, 학업수행능력, 교사-아동관계의 차이에 관한 분석

Analysis on students’ self-esteem, happiness, school achievement and teacher-child relationships according to the parents’ types of education fever

본 연구의 목적은 부모의 교육열 유형에 따른 부모의 특성을 알아보고, 부모의 교육열 유형에 따라 아동의 자아 존중감, 행복감, 학업수행능력 및 교사-아동 관계에 차이가 있는 알아보기 위한 것이다. 한국아동패널 9차년도(2016년도) 584명의 자료 (초등학교 2학년)를 기초로 어머니와 아버지의 교육열을 동시에 고려한 군집분석을 실시하였다. 본 연구에서 도출된 주요 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 네 가지 유형의 부모 교육열-아버지 어머니 교육열이 모두 높은 집단, 어머니 교육열이 높은 집 단, 아버지 어머니 모두 교육열이 낮은 집단, 그리고 아버지 교육열이 높은 유형-으로 구분되었다. 둘째, 학력이 높을수록 교육열이 높게 나타났으며, 소득에 따라서는 집단간의 유의미한 차이를 보이지 않았다. 셋째, 부모의 일상적 스트레스와 삶의 만 족도는 부모 교육열 유형에 따라 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았다. 넷째, 아동의 자아존중감, 행복감, 학업수행능력은 부모의 교육열 유형에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 한편 부모의 교육열 유형에 따라 아동-교사 관계에는 차 이가 없는 것으로 나타났다.

The purpose of this study examines the differences of students’ self-esteem, school achievement and teacher-child relationships depending on the parents’ types of education fever. The study considers the education fevers of both father and mother using data of 584 nine-year-old students in second grade Panel Study on Korea Children(PKSC). The major results of this study are as follows: First, results of cluster analysis show that there were four types of education fever for parents: father and mother with high education fever, only mother with high education fever, father and mother with low education fever, and only father with higher education fever. Next, among parents’ education fever types, the Group 1(father and mother with high education fever) and the group 2(only mother with high education fever) are likely to include fathers and mothers with higher education levels. However, there were no statistically differences among types of education fever according to parent’s income levels. demonstrated the group parents’ education level. Thirdly, types of education fever for parents have no statistically significant differences depending on parents’ stress in life and satisfaction for life. Fourth, students’ self-esteem, happiness, school achievement demonstrated statistically among the types of education fever. Yet, there were no differences of student-teacher relationships among the types of parents’ education fever.