예비유아교사가 인식하는 전공만족도가 진로결정자기효능감과 진로포부에 미치는 영향

Effect of Major Satisfaction perceived by pre-service early childhood teachers on the career decision-making self-efficacy and career aspiration

본 연구의 목적은 예비유아교사를 대상으로 전공만족도, 진로결정자기효능감, 진로포부의 관계를 확인하고, 전공만족도와 진로포부의 관계에서 진로결정자기효능감의 매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 3년제 전문대학교 유아교육과에 재학 중인 222명의 예비유아교사를 대상으로 2018년 11월 5일부터 12월 4일까지 설문조사를 수행하였고, 수집된 자료는 SPSS WIN 21.0 프로그램을 이용하여 연구문제별로 Pearson 상관분석, 회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 예비유아교사가 인식한 전공만족도는 진로결정자기효능감에 영향을 미쳤다. 구체적으로 하위변인인 일반만족도가 높을수록 진로결정자기효능감이 향상되었다. 둘째, 예비유아교사의 전공만족도는 진로포부에 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 구체적으로 일반만족이 높을수록 진로포부의 하위요인 중 성취포부, 교육포부가 향상되었으며, 교과만족이 높을수록 교육포부 또한 향상되는 것으로 나타났다. 셋째, 예비유아교사가 인식한 진로결정자기효능감은 진로포부에 영향을 미쳤다. 구체적으로 진로결정자기효능감의 하위 변인인 미래계획은 성취포부에 유의미한 영향을 미쳤고, 문제해결은 리더십포부에, 목표선택은 교육포부에 유의미한 영향을 미쳤다. 넷째, 예비유아교사의 전공만족도가 진로포부에 미치는 영향에서 진로결정자기효능감은 부분매개 효과를 나타내었다. 본 연구결과를 통하여 예비유아교사의 진로포부 증진에 영향을 미치는 주요 환경적, 내재적 요인을 밝힘으로써 대학생활 중 경험하게 되는 예비유아교사의 전공에 대한 주관적 시각에 대한 이해의 폭을 넓히고 대학생활의 적응과 학업 및 진로에 대한 교육적 지원 방향을 모색하기 위한 대안을 마련하기 위한 시사점을 제공하였다.

The aim of this study is to examine the relationship among major satisfaction, career decision-making self-efficacy, and career aspiration, investigating whether career decision-making self-efficacy level plays a mediating role between the two factors. For this purpose, the subjects were 222 students attending a college which offers three-year degree program, with a major in early childhood education. The results of this study were as follows: First, major satisfaction of pre-service early childhood teachers influenced the career decision-making self-efficacy. Specifically among the sub-factors of major satisfaction, the higher the level of general satisfaction, the higher the level of career decision-making self-efficacy level. Second, major satisfaction of pre-service early childhood teachers affected the career aspiration. Specifically among the sub-factors of major satisfaction, the higher the level of general satisfaction, the higher the level of achievement aspiration and education aspiration. Furthermore the higher the level of curriculum satisfaction, the higher the level of education aspiration. Third, the career decision-making self-efficacy had an impact on the career aspiration. Specifically, the making plans for the future which is a sub-factors of career decision-making self-efficacy, had a significant effect on achievement aspiration, problem solving affected leadership aspiration, and goal selection had a significant effect on education aspiration. Fourth, the career decision-making self-efficacy partially mediated between major satisfaction and the career aspiration. The findings of this research provide implications for career counseling and program development for pre-service early childhood teachers by clarifying the main variable affecting their career aspiration.