원작과 패러디동화를 활용한 토의와 편지쓰기 통합활동이 유아의 조망수용능력과 언어표현력에 미치는 효과

The Effect of Discussion and Writing Integrative Activities Using With Original Story and Parody Fairy Tale on Young Children’s Perspective Taking Ability and Verbal Expression Skill

본 연구의 목적은 원작과 패러디동화를 활용한 토의와 편지쓰기 통합활동이 유아의 조망수용능력과 언어표현력에 미치는 효과를 살펴보는 데 있다. 연구대상은 전라북도 J시의 유치원 만 5세 유아 37명(실험집단 19, 비교집단 18)을 선정하였다. 실험 집단 유아를 대상으로 원작과 패러디동화를 활용한 토의와 편지쓰기 통합활동을 8주 동안 실시하였다. 연구결과 첫째, 원작과 패러디동화를 활용한 토의와 편지쓰기통합활동은 유아의 조망수용능력에 효과가 나타났다. 둘째, 원작과 패러디동화를 활 용한 토의와 편지쓰기 통합활동은 유아의 언어표현력에 효과가 나타났다. 이러한 결과는 원작과 패러디동화를 활용한 토의와 편지쓰기 통합활동이 유아의 조망수용능력뿐만 아니라 언어표현력에도 긍정적인 영향을 미치는 활동임을 시사해 준다.

The goal of this study is the effect of discussion and writing integrative activities using with original story and parody fairy tale on young children’s perspective taking ability and verbal expression skill. For this study, five-year-old 37 young children (experimental group 19, comparative group 18), who are attending kintergarten which is located at I city of Jollabukdo, are selected. For the experimental group of young children, the discussion and writing activities discussion and writing integrative activities using with original story and parody fairy tale on for eight weeks. The result of study has revealed followings; First, discussion and writing integrative activities using with original story and parody fairy tale resulted in a positive effect on young children’s perspective taking ability. Second, discussion and writing integrative activities using with original story and parody fairy tale onresulted in a positive effect on young children’s verbal expression skills. These results suggest discussion and writing integrative activities using with original story and parody fairy tale are those of affecting positive impacts not only young children’s perspective taking ability but also their verbal expression skills.