중등 가정과 교원양성을 위한 의생활 영역 교육과정에 대한 연구

A study of ‘Clothing life’ Curriculum on Teacher Preparation Institutions for Middle school Home Economics Teachers

본 연구의 목적은 교육과정평가원(2008)에서 제시하는 가정과 의생활 분야 임용시험의 평가영역 및 내용요소가 교원양성기관에서 시행하는 의생활 분야의 교육과정을 평가하는 기준으로 적절한지 살펴보고, 이를 기준으로 사범대학 및 일반/교육 대학원의 의생활 분야 교육과정을 분석하는 데 있다. 우선, 27명의 전문가 집단에게의생활 분야 임용시험의 평가영역 및 내용요소의 적절성 및 필요성을 확인하였고, 2015 개정 교육과정과의 비교를 통해 다시 한 번 적절성을 확인하였다. 다음으로, 전 국 교원양성기관의 의생활 분야 교육과정 운영 현황 및 실태와 평가기준 반영 여부를 살펴보았다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교육과정평가원(2008)에서 제시하는 가정과 의생활 분야의 평가영역 및 내용요소는 교원양성기관의 교육과정을 평가하 기에 적절하고 필요한 내용이 포함되어 있는 것으로 나타났으며, 이는 2015 개정 교육과정과도 관련이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 의생활분야 교육과정 운영실태를 살펴본 결과 사범대학에서는 의류학 분야 전공과목이 다수 운영되고 있으며 그 중 1～2개의 과목을 전공필수로 지정하고 있었지만, 교육대학원의 경우 전공필수로 1개과목만을 이수하도록 구성된 경우가 많았다. 그리고 대부분의 기관에서는 각 평가내용요소를 다양한 과목을 통해 다루고 있으나, 일부 학교에서는 의복과 환경에 관련 된 교과목이 없는 것으로 나타났다. 이상의 결과를 토대로 가정과 교원양성기관의 교육과정에 대해 논의하였다.

The purpose of this study was to analyze ‘Clothing life’ curriculum on teacher preparation institutions for middle school home economics teachers based on the evaluation standard and contents on the secondary school home economics teacher certification examination. First, we examined propriety of the evaluation standard and contents on clothing life by survey of 27 home economics experts. Also, we compared the evaluation standard and contents on clothing life with 2015 revised curriculum. Second, we investigated ‘clothing life’ curriculum on teacher preparation institutions. Most college of education offered mandatory subjects relating clothing life, however, a few subject was administered at graduate school of education. And correlation between most institutions ‘clothing life’ curriculum and the evaluation standard and contents was high overall, except on ‘clothing and environment’. Suggestions for the ‘clothing life’ curriculum on teacher preparation institutions were discussed.