공유형 실천학습공동체 구성원들의 공동학습경험 사례연구

Shared Practice Learning Community Co-learning Experience

본 연구는 공유형 실천학습공동체 ‘희망더하기공간나눔’ 사례를 통해 전 연령을 아우르는 공동학습경험의 특성과 공유형 실천학습공동체의 의미에 대하여 탐구 하는 것을 목적으로 하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구 문제인 실천학 습공동체 구성원들의 참여 맥락이다. 공유형 실천학습공동체 ‘희망더하기공간나 눔’은 지금까지의 선행연구와 다른 초기 공동체 참여 동기가 나타났다. 둘째, 구성 원들의 공동학습경험의 특성으로 본 연구자는 한 세대의 소그룹에서 학습했다면 깨달을 수 없었던 세대 간의 ‘소통’과 ‘성찰’을 청소년과 성인으로 구분하여 분석하였다. 셋째, 공유형 공동체의 의미는 무엇인가이다. 공유형 실천학습공동체 유형과 관련하여 ‘나눔’과 ‘공유’ 의미를 비교 분석하고 공유형 공동체라는 결론을 도출하였다. 이와 같은 결론으로 구성원들에 의해 유지·발전되는 느슨한 공동 체로 일상이 학습이 되는, 가슴 떨리는 일을 하는 사람들이 추구하는 학습공동체의 대안으로써 의미가 있다고 본다.

The purpose of this study is to explore the characteristics of shared learning experiences and the meaning of shared action learning community through the case of shared practice learning community “Hope plus space sharing”. The results of the study are as follows. First is the context of participation of the members of the Action Learning Community, which is a research issue. The shared practice learning community, “Hope plus space sharing,” has shown the previous research and other early community motivations. Second, as a characteristic of the members co-learning experiences, the researcher analyzed “communication” and “reflection” between generations that could not be realized if they had learned in a small group of one generation. Third, what is the meaning of a shared community? With regard to the type of shared learning and learning community, we compared and analyzed the meaning of sharing and sharing , and concluded that it is a shared community.