자폐 스펙트럼 장애 청소년과 일반 청소년의 영상을 이용한 얼굴 표정 복합 정서 인식 비교 연구

An Investigation of Complex Emotion Recognition Using Video Clips in Adolescents with and without Autism Spectrum Disorders

본 연구는 국내 자폐 스펙트럼 장애(Autism Spectrum Disorder: ASD) 청소년 집단의 복합 정서 인식 능력을 평가하기 위한 목적으로, 캠브리지 감정 읽기 배터리(Cambridge Mindreading Face Battery)를 참조하여 정서 읽기 동영상 과제를 제작하고, 이를 통해 ASD 청소년의 얼굴 표정을 통한 복합 정서 인식 능력이 첫째, 일반 청소년과 유의미한 차이가 있는지, 둘째, 두 집단의 차이가 있다면 긍정적/부정적 정서종류에 따라 다른지, 셋째, 연령, 지능, 자폐적 특성에 따라 다른지 조사하였다. 연구의 참가자는 ASD 진단 기준을 충족한 13-17세의 청소년 22명과 연령을 매칭한 일반 청소년 22명으로, 모든 참가자를 대 상으로 18가지의 복합 정서 인식 능력을 평가하는 컴퓨터 과제를 실시하였으며, ASD 청소년 집단을 대상으로 추가적으로 자폐적 특성 설문지(AQ)를 실시하였다. 통계 분석 방법은 비모수 검정 방법인 Mann-Whitney U 검증과 Pearson 상관 분석을 실시하였다. 연구 결과, ASD 청소년 집단이 일반 청소년 집단에 비해 유의미하게 낮은 정서 인식 총점, 인식 정확도 점수를 보였다. 또한 긍정적 정서 및 부정적 정서 모두 ASD 청소년 집단이 일반 청소년 집단에 비해 정서 인식 점수가 낮은 것을 확인할 수 있었으나, ASD 청소년 집단에서 긍정적 정서와 부정적 정서 인식 능력에 유의미한 차이는 관찰되지 않았다. 마지막으로, ASD 청소년 집단의 정서 인식 총점은 연령, 지능, 자폐적 특성과 유의미한 상관을 나타내지 않았다. 이 결과를 바탕으로 본 연구의 연구적, 임상적 함의와 한계점에 대해 논의하였다.

This study is to assess the complex emotion recognition ability for adolescents with Autism Spectrum Disorder(ASD) in Korea. For this, the Mindreading Video Task was developed based on the Cambridge Mindreading Face Battery(CAM). We demonstrated, first if the difference existed in adolescents with ASD and the typically developing adolescents in facial emotion recognition abilities, and second, whether if the difference was influenced by their negative or positive emotions, and third, whether the emotion recognition abilities in adolescents with ASD were associated with their age, intelligence and autistic characters or not. In this study, 22 subjects with ASD aged between 13 and 17 and 22 typically developing controls, matched for age, were chosen to compare emotion recognition abilities. For the all subjects, a computer assignment which evaluates 18 complex emotion recognition ability was performed, and Autism-Spectrum Quotient(AQ) was administered additionally for the ASD adolescents. Statistical analysis was performed using a nonparametric Mann-Whitney U test and Pearson correlation analysis. The results yielded that the ASD group had scored significantly lower than the controls on the emotion recognition scores and the recognition accuracy scores. Furthermore, the ASD group scored lower than the controls on both positive and negative emotions, but their positive emotion recognition abilities were not significantly different from their negative emotion recognition abilities. Last, the total scores gained by the ASD group in the emotion recognition ability test did not show the significant correlations with age, intelligence and autistic characters. Based upon the findings, the implications and limitations on this research were furtherly discussed.