은유분석을 통해 본 영재학생의 자기통제력에 대한 인식

An Investigation of Metaphorical Perceptions of Gifted Students Towards The Concept of Self-Control

본 연구의 목적은 중등영재학생의 자기통제력 개념 분석을 통해 그들의 자기통제력에 대한 인식을 진단하고, 자기통제력 교육의 나아가야 할 방향을 발전적으로 모색하는데있다. 본 연구를 위해 터키의 Elazig Science and Art Center에 재학 중인 영재학생 6, 7, 8학년 총 145명이 참여하였다. 이를 위해 질적 연구방법인 내용분석법을 활용하여 분석하였으며 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 영재학생들은 자기통제와 관련된 57개의 은유를 사용한 단어를 생성하였으며, 5개 범주로 구분되었다. 모든 은유표현은 자기통제에 대하여 긍정적인 개념을 가지고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 학년, 성, 가정환경별 자기통제력에 어떠한 차이가 있는지 분석한 결과 성별에 따른 차이는 나타나지 않았으나 학년별 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한 가정환경의 경우 아버지의 학력이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 향후 개인 및 가정환경 이외 사회적 환경이 주는 영향에 대해서도 연구가 지속되어야 할 것이다.

The aim of this study was to categorize the secondary gifted students concepts of self-control through metaphor analysis and searching for more confidential direction of self-control education in secondary gifted education. The study method was a phenomenology design; a qualitative approach was used with content analysis for analyzing metaphors in the research. The data were collected from 145 gifted students attending 6th, 7th, and 8th grades at Elazig Science and Art Center(BILSEM) in Turkey. The results, first, gifted students generated 57 metaphors related to self-control and then metaphors were classified into five categories. All the metaphors indicated positive concepts for self-control. Next, the chi-square test was applied to determine whether categories were different in term of gender, grades, and parent s education level. it was found that they did not differ according to gender. As for grades, graders showed differences in two categories. Finally, the father s education level had differences in the nature feature category. Further studies may focus on the effects of personal characteristics, school and home environment.