방과후 놀이유치원 유아의 연령과 성별에 따른 주도성과 놀이몰입과의 관계

The Relations Between Initiative and Play flow to Young Children’s Age and Gender in a Play Kindergarten All-Day Class

본 연구는 방과후 놀이 유치원 유아의 연령과 성별에 따른 주도성과 놀이몰입과의 관계를 알아보기 위해 B시에 소재한 D유치원에서 만 3세 33명, 만 4세 18명, 만 5세 23명을 대상으로 주도성과 놀이몰입과의 관계를 분석하고자 하였다. 연구기간은 2018년 3월 2일부터 2018년 12월 14일까지 관찰한 내용을 기초로 본조사가 이루어졌다. 3(연령: 3, 4, 5세)x2(성별: 남, 여) 이원변량분석과 사후검증 및 Pearson 적률상관분석을 활용하여 분석하였다. 연구 결과 첫째, 연령, 성별에 따른 주도성의 차이는 연령에 따른 유아의 주도성에서는 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났으며, 성별에 따른 차이는 없는 것으로 나타났다. 둘째, 연령, 성별에 따른 놀이몰입의 차이는 연령과 성별 모두에서 유아의 놀이몰입의 하위영역 중에서 문제해결과 놀이집중에서 통계적으로 유의미하게 차이를 보였다. 놀이몰입은 전반적으로 여아가 남아보다 높게 나타났다. 셋째, 유아의 주도성은 놀이몰입 하위요인인 문제해결과 놀이집중에서 정적상관관계가 있는 것으로 나타났다. 이는 방과후 과정뿐만 아니라 정규교육과정에서도 놀이중심, 유아중심의 교육이 이루어질 수 있도록 유아들을 향한 교사의 ‘귀기울임’의 교육이 필요함을 시사하고 있다.

This Study aimed at investigating the relations between Initiative and Play flow to Young Children s Age and Gender. Based on 74 young children s aged from 3 to 5 in one kindergarten located B city. 3(age: 3, 4 and 5) × 2(gender) two-way ANOVA, Scheffe test, and Pearson s Product movement correlation was used to analysis data. The results of this study were as follow. First, there was developmental difference in age but no in gender regarding Initiative. In task of Initiative, 3-year-olds showed higher score on than 4-year-olds and 5-year-olds. Second, the difference of play flow according to age and gender showed statistically significant difference between problem solving and play concentration in both age and gender. Play flow was higher in girls than in boys. Third, the initiative of young children s showed a positive correlation with problem solving and play concentration, which is a subordinate factor of play flow. This suggests that not only all-day class courses but also formal curricula require reorganization of play-based curriculum.