예비유아교사의 분노표출양식과 정신건강이 교사효능감에 미치는 영향

The Effect of Anger Expression Style and Mental Health Problem on Teacher Efficacy of Early Childhood Pre-service Teachers

본 연구는 부산과 경남의 4년제 대학교 유아교육학과에 재학 중인 예비유아교사를 대상으로 교사효능감에 분노표현양식과 정신건강이 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 최종 195부의 설문지를 수집하였다. 수집된 자료는 연구문제에 따라 상관분석, 중다회귀분석을 하였으며, 분석한 내용을 토대로 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사의 교사효능감 수준의 평균은 보통으로 나타났으며, 분노표현양식과 정신건강 관련 문제 수준의 평균은 보통 이하로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 분노표출양식, 정신건강, 교사효능감은 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 예비유아교사의 분노표출양식과 정신건강이 교사효능감에 미치는 영향을 분석한 결과, 분노표출양식 중 분노억압이 교사효능감을 부적으로 예측하는 가장 영향력이 큰 요인으로 나타났으며, 정신건강 관련 문제들 중에서는 우울과 충동성이 교사효능감을 부적으로 예측하는 요인으로 나타났다. 이를 통해 예비유아교사의 교사효능감을 증진시키기 위해 분노표현양식과 우울과 충동성과 같은 정신건강관련 문제들을 예방하면 예비유아교사의 교사효능감을 높일 수 있는 것으로 사료된다.

The purpose of this study is to analyze the pre-service early childhood teachers anger expression and mental health on their teacher efficacy. For this data were collected by conducting survey regarding anger expression style, mental health and teacher efficacy on 195 pre-service early childhood teachers studying at early childhood education located in Kyungnam and Busan at university. Collected data were analyzed by descriptive statistics, Pearson correlation analysis, and multiple regression analysis using SPSS 23.0 program. The results are as following. First, it appeared that the respondents recognized their teacher efficacy to be the average. And anger expression style and mental health problem to be less than normal level in general. Second, the result of current study reveals that all of the variables used in this study were correlated. In addition, there was a statistically significant negative correlation between anger expression style and mental health problem and teacher efficacy. Third, it was also found that the ‘anger-in’ of sub factor in anger expression and ‘depression’ and ‘impulsiveness’ affected the early childhood pre-service teacher’s teaching efficacy.