CRA 교수 기반 수감각 프로그램이 유아의 수감각 능력에 미치는 효과

A Study on the Effectiveness of Number Sense Teaching Program based on CRA Model

본 연구의 목적은 유아의 수감각 능력에 대한 CRA 교수 기반 수감각 프로그램의 효과를 알아보고자 하는 것으로 만 6세 유아 30명을 대상으로 실시하였다. 2018년 8월 8일 ∼ 9월 10일까지 총 19회기에 걸쳐 회기 당 30분씩, 주 3∼4회 CRA 교수 기반 수감각 프로그램을 실시하였으며, 효과성을 검증하기 위해 사전·사후 수감각 검사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 프로그램을 통해 대응표본 t검증을 실시하여 분석하였으며, 그 결과 수감각 총점 및 수세기, 빠진수넣기, 규칙, 수의미, 합성·분해요인에서 사전·사후 점수에 유의한 차이가 나타났다. 또한 수감각 능력 수준별로 일반 집단과 하위 25% 이하 집단으로 나누어 사전·사후 점수 차를 확인한 결과 일반집단은 수감각 총점에서 유의한 차이가 나타났으나 수감각 하위 요인에서는 유의한 차이가 나타나지 않았고, 하위 집단은 수감각 총점 및 수감각 하위 요인 중 수세기, 뛰어세기, 수량변별, 빠진수넣기, 규칙, 수의미, 합성·분해, 어림에서 유의한 차이가 나타났다. 이로써 CRA 교수 기반 수감각 프로그램이 만 6세 유아의 수감각 능력 향상에 효과가 있음이 증명되었다.

The purpose of this study is to investigate the effectiveness of number sense teaching program based on CRA model on the young children’s number sense. For this study, 30 children aged 6 years old participated. The intervention was performed total 19 times 3 or 4 times per week for 30 minutes from August 8th to September 10th 2018. The children had tests before and after the intervention. The Number Sense test were used for the pre- and post-tests. Data were analyzed using SPSS 18.0. In order to examine the statistical significance of differences between children’s pre- and post-test number sense ability, a paired t-test was carried out. The results from this study are as follows. First, there were significant differences in the total score of number senses, counting, missing number, pattern, number meaning and number transformation. Second, as a result of analyzing the differences in the number sense scores by normal group, there was significant difference in the total score of number senses. Third, as a result of analyzing the differences in the number sense scores by lower 25% group, there were significant differences in the total score of number sense, counting, skip counting, quantity discrimination, missing number, patter, number meaning, number transformation and estimation. These results imply that the number sense teaching program based on CRA model has a positive effect on number sense of young children.