미술과 중등교사 임용시험에서의 한국미술 관련 문항 분석

Questions Related to South Korean Art - Examining the Trend of Recruitment Examination in Secondary Education

본 연구는 미술과 중등교사 임용시험의 최근 5년간의 출제 문항 중 한국미술관련 문항을 분석하는데 연구의 목적을 두고, 2015년부터 2019년까지의 중등교사 임용시험의 출제 문항을 분석함으로써 방향성의 파악 및 논의점을 제시하였다. 이를 위해 미술과 중등교사 임용시험의 출제과목, 평가영역, 평가내용요소로 분석하였고 한국미술 관련 문항을 평가영역, 시대, 문항 유형으로 분류하여 분석하였다. 그 결과 중등교사 임용시험에서의 한국미술 관련 문항의 비중이 평가영역에 따라 차이가 있었으며 한국미술을 제시함에 있어서 특정 시대 및 작품을 주로 제시하거나 문항을 통해 세부적인 요소만을 다루는 등 많은 한계를 드러냄을 확인하였다. 따라서 본 연구는 예비 미술교사들의 전공 지식을 방향 짓는 임용시험의 최근 경향을 바탕으로 그 문제점을 도출하여 앞으로의 미술교육을 위해 필요한 미술과 중등교사 임용시험의 개선안의 쟁점을 제시하였다는 점에서 의의가 있다.

The purpose of this study is to present diverse analyses and discussion regarding the questions related to South Korean art in the recruitment examination in secondary education between 2015 and 2019. This study started questioning whether the recruitment examination proposes the right direction to pre-service teachers. Based on analyzing the examination trend in secondary education in the past five years, we intensively analyzed the questions related to South Korean art. To explore the recent trend of the recruitment examination in secondary education, an investigation was carried out on the subjects, evaluation areas, and evaluation elements. The items related to South Korean art were also categorized into evaluation areas, periods and so on. As a result, the proportion of questions related to Korean art in the secondary school teacher qualification test differed depending on the evaluation areas. There were also limits in that questions only tackled specific periods and works in Korean art and the detailed aspects of these works. Hence, this study derived problems based on the recent tendency of the secondary school teacher qualification tests which orient the direction of art knowledge and suggested improvements for the development of future art education.