과학고등학교 학생들은 수학과 과학 과목을 어떻게 인식할까?

How do Science High School Students Cognize Mathematics and Science?

과학고등학교에서 다양한 학생들의 효과적인 교수-학습 활동을 위해 학생들의 수학/과학 교과 인식에 대한 연구는 필수 과제이다. 따라서 본 연구의 목적은 수학･과학 교과의 교과 성취도의 상관 및 요인분석을 통해 과학고 학생들의 수학･과학 교과에 대한 인식을 알아보는 데 있다. 아울러, R&E 활동 영역과 수학･과학 교과 성취도와의 관계를 알아보고자 하였다. 연구 대상은 G 과학고 3개년 입학생(296명)과 울산･경남 지역 2개 과학고 학생(153명)을 대상으로 수행하였다. 본 연구를 통해 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 과학고 학생들의 수학･과학 교과 성취도의 요인분석을 통해 논리-수학(수학, 물리)과 자연이해(생명과학, 지구과학)의 2가지 요인을 얻을 수 있었다. 둘째, 수학･과학 성취도의 요인분석에서 R&E 활동반에 따라 수학･과학 교과 인식에 차이를 보였다. 셋째, 성취도의 두 요인별 산점도는 R&E 활동 반별로 뚜렷한 차이를 보였다. 특히, 물리반과 생명과학반 학생들의 산점도가 뚜렷한 차이를 보였다.

The study of students cognitions on mathematics and science is an essential task for the effective teaching-learning activities of various students in science high school. Therefore, the purpose of this study is to find out the students cognitions on mathematics and science through analyzing the correlation and factor of academic achievement in those fields. In addition, this study is to examine the relationship between R&E activities and academic achievement. The participants of this study were freshmen of G science high school who entered after three times of curriculum reforms and new admission processes, and the students of two other science high schools in Gyeongnam and Ulsan were included. The results of this study were as follows. First, in the factor analysis of mathematics and science academic achievement of science high school students, it was found that factor indicators were divided into two factors as mathematical-logical (math and physics) and natural understanding (life science and earth science). Second, in the factor analysis of mathematics and science achievement, there was a difference in the cognition of mathematics and science subjects according to the R&E activity group. Third, the scatter plots of the two factors of achievement showed distinct differences among the R&E activities. In particular, the scatter plots of the physical and life sciences students showed distinct differences.