장르의 구속성과 탈장르적 사고의 상호작용

The Interaction between Genre Constraint and Ganre-free Thinking

이 연구에서는 장르의 구속성과 탈장르적 사고의 상호작용에 대해 글쓰기의 측면에서 탐색했다. 문헌 연구의 방법을 통해 탐색한 결과를 기반으로 결론을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 문학 연구 기반의 전통적인 장르에 대한 접근에서 벗어나 장르를 역동적이고 상호작용적인 것으로 파악했다. 장르의 역동적 측면을 특히 강조하는 장르 연구의 전통은 북미 신수사학의 연구에서 강조되고 있다. 둘째, 글쓰기에서 가장 중요한 것은 글을 쓰는 목적이다. 글을 쓰는 목적을 중심에 놓고 글쓰기를 할 때 장르의 구속성을 덜 받을 수 있으며 장르의 구속성을 덜 받을 때 탈장르적 사고 활동은 촉진된다. 셋째, 초등학교에서는 기존의 장르 중심의 글쓰기를 너무 강조해서는 안 된다. 글쓰기의 목적을 생각하면서 왜 내가 글을 써야 하는가에 대한 글쓰기의 동기 형성에 방점을 두어야 한다. 글쓰기의 목적이 뚜렷하고 쓰고자 하는 동기가 확고하게 형성되도록하는 것이 초등학교 글쓰기에서 중요한 목표의 하나가 되어야 한다.

In this study, we explored the interplay between genre binding and Genre-free thinking in terms of writing. Based on the results explored through the methods of literature research, the conclusions are presented as follows. First, we have identified the genre as dynamic and interactive, deviating from our approach to traditional genre baded on literacy research, which particularly emphasizes the dynamic aspects of genre, is particularly emphasized in the North American New Rhetoric study. Second, the most important thing in writing is the purpose of the writing. When writing 자소 the purpose lf the writing at the center, the genre may be less binding and when the genre is less binding, the genre of thinking is prompted. Third, in elementary schools, writing centered on traditional genres should not be emphasized too much. Thinking about the purpose of writing, it is important to focus on the formation of the motivations for writing, why I should write. Making sure that the purpose of writing is clear and that the motivation to write is firmly formed should be one of the important goals in elementary school writing.