다문화가정 유아 대상 한국어 듣기·말하기 평가 도구 개발을 위한 기초 연구

Basic Research for Development of Korean Listening and Speaking Evaluation Tool for Multi-cultural Families Children. - focusing on setting of evaluation constructs and frameworks

본 연구는 다문화가정 유아 대상 한국어 듣기·말하기 평가 도구 개발 방향을 위한 기초연구로서 다문화가정 유아의 한국어 숙달도를 평가하기 위해 적절한 듣기·말하기 평가 구인 및 틀을 제시하는 데에 목적이 있다. 최근 다문화 가정의 증가에 따른 다문화 학습자의 교육 지원의 일환으로 이들의 한국어 능력을 진단하고 평가할 수 있는 평가 도구 개발의 필요성이 커지고 있다. 성인학습자 또는 초중등 대상으로 한 한국어 평가 도구는 이미 많이 개발되어 있으나 유아 대상의 한국어 평가 도구는 전무하여 이들을 위한 한국어 평가 도구 개발이 시급한 실정이다. 이에 따라 본 연구에서는 다문화 가정 유아의 듣기말하기 발달적 특성을 살펴보고, 유아 대상 듣기·말하기 평가 도구와 누리과정 듣기말하기 교육내용을 분석하였다. 그 결과 평가 대상은 만3세~만5세, 평가 등급은 2개의 등급으로, 평가 구인은 ‘음운 인식 및 발음’, ‘의미 이해’, ‘이야기 표현’, ‘듣기·말하기 태도’로 설정하였으며, 이에 따른 세부 평가 내용과 평가 틀을 제시하였다.

The purpose of this study is to suggest appropriate listening·speaking evaluation constructs and framework for evaluating Korean proficiency of multi-cultural families children. Recently, as the multi-cultural families increase, the necessity of developing an evaluation tool for diagnosing and evaluating their Korean language ability is increasing. Many Korean language evaluation tools for adult learners or elementary and middle school students have been developed, but there is no Korean language evaluation tool for young children, so it is urgent to develop Korean language evaluation tools for them. Accordingly, this study examined the developmental features of listening and speaking in children of multi-cultural families, and analyzed the listening and speaking evaluation tool for young children and the contents of listening and speaking education. As a result, the evaluation target was ‘3 ~ 5 years old’, the evaluation grade was divided into ‘2 classes’, the constructs was ‘phonological awareness and pronunciation’, meaning-understand , ‘story expression’, ‘listening and speaking attitude. Accordingly, the detailed evaluation contents and evaluation framework were presented.