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KCI등재 학술저널

일본 내 한국학교 이해에 대한 연구 Ⅳ

간사이(関西)지역 민족학교 교사들의 인식 차이

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研究では、日本国内の韓国学校の理解の為に、関西にある3校の民族学校 の教師の認識の差についての研究を教師に対してのアンケートによる全数調査を通じて行った。70年余りの歳月が流れた今、創立当時とあまりにも違う日韓両国の政治·経済·社会·文化背景の中で、韓国の学校というアイデンティティを維持しながら、日本の正規私立学校の持続可能な発展をする事ができる方法について真剣に工夫しなければならない時期である。そこで、本研究の結果は、日本国内の韓国学校、特に民族学校3校のそれぞれの固有の値を支持し、その悩みの客観的準拠を提供する事ができるものと期待する。 アンケート結果を使用し確認された、日本国内韓国の学校の教師の認識 の違いが示唆するところは、大きく三つに整理されることができる。まず第一に、日本の正規私立学校である日本国内の韓国学校の持続可能な発展の為に特色ある文化教育、グローバル人材の育成という教育目標をもう一度振り返って見なければならない。第二に、「自分のルーツとアイデンティティを理解できる教育プログラム」すなわち在日生徒だけの為のプログラムから一歩一歩進んで、本国から来た一時滞在の人々そして知韓派として成長する事になる純粋な日本人生徒など、みんなに公平で誰もが共感できるプログラムは、明らかに日本国内の韓国学校の教育付加価値を高める事が出来るだろう。第三に、日本国内の韓国学校の生徒、教師、保護者みなが第一言語である日本語と目標言語である韓国語が自由にできる環境作りこそ民族学校の生存および持続可能な発展の最大の原動力になると考えられる。 なお、本研究者は、その後の研究で、本論文の結果に基づき、教育の主体である保護者の認識調査を実施したいと思う。

This study analyzed the status and problems of Korean school that is also regular private school in Japan through the analysis of survey responses from teachers for the roles of college of education in specialized universities. For those purpose, this study surveyed all the teachers of elementary, middle, and high schools of K institute in Osaka, Japan. The roles of college of education are largely classified in two ways through the result of the survey. First, they know that unless the teachers of Korean school in Japan don’t have a good command of Korean and Japanese, they don’t have balanced viewpoints. Thus it is necessary to offer the opportunity of re-education for acquiring Korean language and Korean cultures to the teachers as the roles of college of education. Second, it is thought for the teachers of Korean school in Japan to educate students, not having either enough understanding the characteristics of private schools in both countries or acceptable curriculum. To improve the status and problems, it is crucial to develop the differentiated curriculum and specialized program development for this regular private school recognized by Korea and Japan.

1.연구의 필요성

2. 설문 결과 분석

3. 결론

參考文獻

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