신입생 세미나 수강에 따른 학습참여 분석

Analysis of Student Engagement according to Participation of Freshman Seminar

본 연구는 최근 많은 대학에서 시행하고 있는 국내 대학의 신입생 세미나가 긍정적인 효과를 나타내고 있는지를 점검하기 위해서 신입생 세미나를 수강한 학생들의 학습참여를 분석하는 것 을 목적으로 한다. 학습참여란 학생이 대학에서 제공하는 프로그램과 학습과정에 열정을 가지 고 참여하는 것으로 교우와 함께 학습을 하며, 교수와 상호작용을 하고 대학의 자원을 활용하는 등을 의미하며 대학생의 학습성과에 영향을 주는 변인으로 알려져있다. 전국의 12개 4년제 대학 학생을 대상으로 하여 회수된 1,017명의 응답을 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 신입생 세미 나를 수강한 학생들이 수강하지 않은 학생들에 비해 모든 학습경험에 더 많이 참여하고 있는 것 으로 나타났다. 둘째, 신입생 세미나가 학생들이 다양한 활동에 참여하거나 참여할 계획을 세우 도록 하는데 기여하고 있었다. 셋째, 다양한 주제를 다루는 만족스러운 신입생 세미나는 교수와 상호작용을 촉진하는 경향이 있으며, 이는 다른 학습참여가 높아지도록 하는 긍정적 상호관계가 이루어진다고 볼 수 있다. 또한 20이하 또는 40명 이내의 소규모 신입생 세미나가 학습참여를 높 이는 것과 관련이 있는 것으로 나타났다. 신입생 세미나는 학습참여를 높이는데 기여하고 있음 이 확인되었으므로 신입생 세미나는 소규모로 편성하여 다양한 주제로 강의만족도를 높이도록 개선되는 것이 바람직할 것이다.

The purpose of this study was to examine how freshmen seminars have positive influence on student engagement. Student engagement is known as a variable that affects the learning outcomes of college students, which means that students participate in college-provided programs and learning processes with classmates, interact with professors and use college resources. 1,017 valid responses from students in 12 universities of 4-year were analyzed. According to the results, students who took freshman seminar more engaged in educational purposeful activities than students who didn’t take the course. Freshman seminar encouraged students to participate or plan various academic and nonacademic activities. The satisfactory freshman seminars with diverse topics promoted student-faculty interactions which were related other student engagement. Freshman seminars with less than or equal to 40 students were highly efficient to promote student engagement. This study would give implications to improve freshman seminar further.