교양교육으로서 독서의 방법에 대한 M. J. Adler와 C. Van Doren의 이론 고찰

A Study of M. J. Adler and C. Van Doren s Reading Method as Liberal Education

현대를 살아가는 대부분의 사람들이 취업을 하기 위해서는 전문가, 기술자, 기능인이 되어야 한다. 이로 인해 대학에서의 전문, 직업교육은 존중되는 반면 교양인의 양성은 등한시되고 있다. 전문가, 기술자, 기능인과는 달리 교양교육을 받은 사람은 자신이 처한 문제들을 넓은 시야 속에서 통찰하고 숙고하여 합리적인 해결방안을 도출하는 능력을 갖게 된다. 본 연구는 교양교육의 개념과 필요성을 살펴보고 교양교육의 한 방편인 독서의 가치와 방법을 탐색하고자 하였다. 독서교육의 방법은 다양하지만 70여 년 동안 지속적인 영향력을 가진 아들러와 반 도렌의 독서방법을 주목할 필요가 있다. 이에 그들이 제시한 4가지 수준의 독서방법을 고찰하였고, 특별히 대학에서는 교양교육의 방법으로서 분석적 독서와 통합적 독서를 적극 활용할 필요가 있음을 검토하였다.

People who received liberal education will possess an ability to discern and deliberate their problems and draw the solutions. But, people s abilities cannot help being different one another according to the liberal state of each person. Liberal education whose necessity is more requested while people are living in modern times is examined from an angle of R. M. Hutchins. Also, this research intends to investigate the values of liberal education through the reading, one of various methods for cultivation of liberal arts. This research considers reading as a liberal education of university and examines reading methods by focusing on How to Read a Book written by M. J. Adler and C. Van Doren. It will examine 4 levels of reading and the methods for each level, suggested by writers, and explore conditions for cultivating refinement and becoming an active reader based on them.