미술 수업에서 장치(dispositif)의 의미

The Meaning of Apparatus(Dispositif) in Art Class

본 연구는 미술 수업을 좀더 깊이 이해하고 해석할 수 있는 관점을 갖기 위해 푸코와 들뢰즈, 아감벤의 장치(dispositif)의 개념을 통해 미술 수업의 장치의 의미를 살펴보는 것을 목적으로 한다. 장치 개념은 대표 학자인 푸코와 그의 장치 개념을 확장하여 논의하고 있는 들뢰즈, 아감벤의 연구를 중심으로 살펴보았다. 이를 통해 미술 수업의 장치를 이해할 수 있었다. 미술 수업의 장치는 물리적 요소와 비물리적 요소인 이질적인 요소로 이루어졌으며 이 요소들 사이의 관계에서 작용하는 힘을 통해 작동한다. 다시말하면 미술 수업은 교사가 미술 수업 장치의 요소들을 조절하고 배치하면서 이루어지는 것이다. 이때 미술 수업의 물리적 요소뿐만 아니라 그 이면의 비물리적 요소를 고려하여 이전과 다르게 배치함으로써 미술 수업은 변화하게 된다. 이러한 수업의 변화는 학생들에게 새로운 미적 경험의 장을 조성함으로써 그들의 미학적 체계를 새롭게 분할할 수 있는 기회를 제공할 것이다. 본 연구는 이를 통해 좀더 나은 미술 수업으로의 변화를 모색하고자 한다.

The purpose of this study is to explore the mining of apparatus(dispositif) in art class through the concept of Foucault, Deleuze and Agamben in order to have a deeper understanding and interpretation of art class. The concept of apparatus addressed in this paper is based on the work of Foucault and further studies of Deleuze and Agamben. Through this, the apparatus in art class can be understood. The apparatus of art class consists of heterogeneous elements, physical and non-physical, and operates by the force acting on the relationship between these elements. Therefore, the art class is performed by the teacher adjusting and arranging the elements of the art class apparatus. At this time, The art class is changed by rearrangement, in consideration of the physical elements of the art class as well as the non-physical elements behind those. This change in art class provides students with the opportunity to redistribute their aesthetic systems by creating places of new aesthetic experiences. This aim of this study is to change to a better art class through this.