스마트폰 사용 시간과 독서 시간 간의 관계에서 그릿(Grit)의 매개효과

Mediating Effects of Grit on the Relationship between Smartphone Usage Time and Reading Time

본 연구는 스마트폰 사용 시간과 독서 시간 간의 관계에서 그릿(Grit)의 매개효과를 실증적으로 규명하기 위한 목적으로 실시되었다. 본 연구의 표본은 한국청소년정책연구원의 「한국아동·청소년패널조사 2018 (KCYPS 2018)」1차년도 자료를 사용하였으며, 연구 대상은 전국의 17개 시도별 171개 초등학교 4학년에 재학하는 학생 2,607명과 그 보호자 5,054명이다. 본 연구는 설문조사를 통해 자료를 수집하였으며, 자료처리는 IBM SPSS Statistics 25와 PROCESS macro v3.4 프로그램을 활용하여 스마트폰 사용 시간과 독서 시간 간의 관계에서 그릿의 매개효과를 검증하였다. 연구 결과 첫째, 스마트폰 사용 시간은 그릿에 유의한 부(-)적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 그릿은 독서 시간에 유의한 정(+)적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 그릿은 스마트폰 사용 시간이 독서 시간 간에 미치는 영향에 부분 매개효과가 있는 것으로 확인되었다. 이와 같은 연구 결과는 스마트폰을 사용하는 학생들의 독서 시간을 늘리기 위해 그릿을 촉진할 수 있는 방안 및 교육정책을 마련해야 할 필요가 있음을 시사한다.

The aims of this study was conducted to investigate empirically mediating effects of Grit on the relationship between smartphone usage time and reading time. The sample of this study used data from the 1st year of the Korean Children and Youth Panel Survey 2018 (KCYPS 2018). This study collected data through surveys and verified the mediating effects of grit on the relationship between smartphone usage time and reading time using IBM SPSS Statistics 25 and PROCESS macro v3.4 program. Result showed that, first, smartphone usage time has a significant negative effect on grit. Second, the grit was found to have a significant positive effect on reading time. Third, the grit was found to have a significant mediating effects between smartphone usage time and reading time. The findings suggest that there is a need to develop plans and educational policies to promote grit in order to increase reading time for students using smartphones.