초등 3-4학년 아동의 문단글 읽기 정확성, 속도와 언어능력 간의 관계

Correlations between the Reading Accuracy, Speed, and Linguistic Ability in Elementary 3rd and 4th Graders

본 연구는 초등 3,4학년 아동의 읽기유창성을 정확성과 속도로 나누어 특성을 살피고 언어능력과의 상관성을 살펴보고자 하였다. 지능, 언어, 읽기에 어려움이 없는 초등 3, 4학년 아동을 대상으로 읽기유창성, 해독, 어휘, 음운인식, 음운기억, 빠른 이름대기 능력을 측정하고 읽기유창성 전체, 속도, 정확성과 다른 변인의 상관을 분석하였다. 그 결과 3학년과 4학년 아동은 읽기유창성, 해독, 어휘, 음운인식, 음운기억, 빠른 이름대기에서 유의미한 차이를 보이지 않았다. 읽기유창성과 해독, 언어능력의 상관을 살펴보았을 때 읽기유창성 전체 수행력과 속도는 어휘, 음운인식, 빠른 이름대기와 유의미한 상관이 나타났으며 정확성은 유의미한 상관을 보이지 않았다. 학년에 따라 속도와 정확성 측면에서 다른 양상을 보였는데 3학년은 읽기유창성 전체 수행력과 속도에서 어휘력, 음운인식, 빠른 이름대기 글자가 상관이 있는 것으로 나타났다. 정확성은 다른 변인과 상관이 나타나지 않았다. 4학년 읽기유창성 전체 수행력은 어휘력, 빠른 이름대기 글자, 해독(자소-음소 일치형 낱말)과 상관이 나타났다. 정확성은 빠른 이름대기와 유의미한 상관을 보였다. 이와 같은 결과는 읽기유창성을 속도와 정확성으로 나누어 살펴보아야 한다는 것을 의미하며 속도와 정확성에 영향을 미치는 변인에 대한 기초자료를 마련하여 평가와 중재에 시사점을 제공한다는 데 의의가 있다.

The purpose of this study is to investigate the characteristics of the reading fluency of the elementary 3rd and 4th graders by dividing them into their accuracy and speed. The correlation relations were analyzed between their overall reading fluency, speed, accuracy and other variables. As a result, no significant difference was found in their reading fluency, decoding, language ability. Their overall performance of reading fluency and speed found to be significantly correlated with their vocabulary, phonological awareness, and rapid automatized naming. But, their accuracy was not shown to be significantly correlated with them. Among the third graders, their overall reading fluency and speed were found to be correlated with their vocabulary, phonological awareness, and rapid automatized naming. The fourth grader s overall performance of reading fluency was shown to be correlated with their vocabulary, rapid automatized naming (letters), and decoding (grapheme-phoneme correspondence). The results suggest that their reading fluency should be divided into their speed and accuracy. In addition, they provide some implications for variables that affect their speed and accuracy.