직무소진이 학습조직구축정도에 미치는 영향

Effects of Job Burnout on Learning organization activities Trustworthy as a regulation effect

본 연구는 직무소진이 조직 내 학습조직활동에 어떠한 영향을 주는가를 연구하고자 하는 것이었다. 연구의 결과, 첫째, 정서적 탈진이 낮을수록 지속적인 학습의 기회제공이 더 높아진다고 볼 수 있다. 하지만 개인성취감 감소는 지속학급 기회제공에 에 유의한 영향을 미치지 않은 것으로 나타났으며, 이는 학습조직활동의 모든 종속변수에 영향을 미치지 않는 것으로 분석되었다. 둘째, 정서적 탈진이 낮을수록 연구와 대화 활성화가 더 높아진다고 볼 수 있다. 셋째, 정서적 탈진이 낮을수록 팀학습 조직화가 더 높아진다고 볼 수 있다. 넷째, 정서적 탈진이 낮을수록 팀 지식공유시스템이 더 높아진다고 볼 수 있다. 다섯째, 정서적 탈진이 낮을수록 자율 역량활동이 더 높아진다고 볼 수 있다. 여섯째, 정서적 탈진이 낮을수록 조직과 환경 상호 연계가 더 높아진다고 볼 수 있다. 일곱째, 정서적 탈진이 낮을수록 전략적 학습리더십이 더 높아진다고 볼 수 있다. 본 연구의 시사점은 학습조직을 잘 구축하고 교육의 효과성을 향상시키기 위해서는 직무소진을 줄일 수 있도록 조직은 노력을 해야 할 것이다. 결국 직무소진이 되지 않도록 선행적인 관리가 중요할 것이다. 또한 상사의 신뢰성의 조절효과의 검증에서는 독립변수인 직무소진이 학습조직구축 정도의 하위요인인 연구와 대화 활성화에 미치는 조절변수인 상사의 신뢰성 중 능력의 조절효과만 나타났고 나머지 요인에 대한 가설은 기각되었다. 이는 상사의 능력을 바탕으로 하는 전문적인 정보의 창출과 공유가 위험한 것으로 간주될 수 있다는 점을 시사하고 있다.

This study was intended to study how Job Burnout affects learning organization activities within the organization. As a result of the study, first, the lower the emotional exhaustion, the higher the opportunity for continuous learning. However, the decrease in personal experience was found to have no significant impact on the provision of continuing academic opportunities, which was analyzed to have no effect on all dependent variables of learning organizational activities. Second, the lower the emotional exhaustion, the higher the activation of research and dialogue. Third, the lower the emotional exhaustion, the higher the organizing of team learning. Fourth, the lower the emotional exhaustion, the higher the team s knowledge sharing system. Fifth, the lower the emotional exhaustion, the higher the autonomous capacity activity. Sixth, the lower the emotional exhaustion, the higher the interconnection between organization and environment. Seventh, the lower the emotional exhaustion, the higher the strategic learning leadership. The implications of this study are that in order to build a good learning organization and improve the effectiveness of education, organizations will have to make efforts to reduce job exhaustion. Prior management will be important to ensure that the job is not exhausted after all. In addition, verification of the control effect of the boss s reliability showed only the control effect of the ability during the supervisor s reliability, which is an adjustment variable to research and conversation activation, which is a sub-factor of the degree of learning organization construction, and the hypothesis for the remaining factors was rejected. This suggests that the creation and sharing of professional information based on a superior s ability can be considered dangerous.