Global trend of CLIL and the possible implementation in Korea

빠른 속도로 변화하는 시대에 부응하는 교수법의 필요성이 대두되면서 언어와 내용을 동시에 학습하는 내용언어통합학습 (content and language integrated learning)이 유럽에서 시작 되었으며, 최근 아시아에서도 많은 관심을 가지게 되었다. 즉 지식전달을 목표로 하는 교육에서 지식창조를 위한 교육으로 패러다임의 변화가 필요하였기 때문에 교사들은 언어 학습자에게 교육적 효과와 이익을 가져다주는 CLIL에 주목하게 된 것이다. 그러므로 본 연구의 목적은 유럽과 아시아 나라들에서의 CLIL 적용사례들을 제시하고 EFL 상황에 있는 아동들을 위한 CLIL 지도모형을 제안하는 것이다. 연구 결과는 유럽과 아시아 EFL나라들이 CLIL를 다양한 학교수업에 적용하여 성공적인 결과를 가져 왔음을 확인 하였고, 우리나라 아동들을 위한 CLIL 적용방안으로써 4Cs framework에 기반 한 CLIL 지도모형을 제안한다.

As the world is changing in an accelerating speed, the content and language integrated learning (CLIL) approach, a dual-focused educational approach for better access in both languages and content learning, appeared in Europe and even in Asia in recent times. Because we are in a crucial time of having a education paradigm shifting from knowledge transmission to knowledge creation, much attention has to be devoted to CLIL to help language teachers better understand the pedagogical effects and benefits on language learners. To this end, the aims of this study are to present the CLIL implementation cases in Europe and Asia, and to suggest a possible CLIL instruction model for young Korean EFL learners. Pedagogical implications are discussed for implementing CLIL in Korean context. The findings indicate that those EFL countries in Europe and Asia are increasingly interested in implementing CLIL and their results have shown to be successful. Therefore, this study presents the possibilities of implementing CLIL in Korean EFL context and suggests a CLIL instruction model based on 4Cs framewotk for young Korean EFL learners.