유아교사를 위한 액션러닝 중심 부모 면담 역량 강화 프로그램 개발 및 효과 검증

A Study on Developing and Applying Parent Interviewing Competence Program based on the Action Learning for Early Childhood Teachers

본 연구의 목적은 ‘액션러닝에 기초한 부모면담 역량강화 유아교사 교육프로그램’을 개발하고 그 효과를 검증 하는 것에 있다. 프로그램 개발을 위해 문헌 분석, 1차 모형 도출, 심층면담, 전문가 집단 협의, 2차 모형 도출, 예비 적용, 프로그램 최종안 구성 절차로 진행하였으며 프로그램은 교육 목적 및 목표, 교육내용, 교수-학습 방법, 평가로 구성하였다. 본 프로그램의 효과를 검증하기 위해 실험집단 교사 17명, 통제집단 교사 17명을 선정하였으며 실험집단은 2018년 5월 31일부터 2018년 7월 11일까지 주 2회 6주간 12회기로 유아교사를 위한 액션러닝 중심 부모 면담 역량 강화 프로그램이 이루어졌다. 통제집단은 별다른 처치 없이 교사들이 소속한 기관에서 자체적으로 계획한 교사교육에 참여하였다. 연구 결과 본 연구에서 개발한 프로그램이 교사의 의사소통능력, 상담자 자기 효능감, 교사 핵심역량의 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 본 연구는 교수 학습 방법으로 액션러닝을 적용하여 부모면담 역량을 증진하기 위한 유아교사교육 프로그램을 개발하고 효과를 검증하였다는 점에 그 의의가 있다.

The purpose of this study is to develop a new action learning-based program for early childhood teachers to improve parent counseling competency and to verify effectiveness of the developed program on the participated teachers. For development, I have conducted literature analysis, developed first model, carried out in-depth interviews with the participants, consulted with expert group, derived second model, applied the second model preliminarily, and resulted in the final version of program. In order to verify the effects of the program developed in this study, I divided the participants into the experimental group of 17 teachers and the control group of 17 teachers. The experiment was conducted from May 31, 2018 to July 11, 2018. During this period, the experimental group applied 12 lessons from Development of Early Childhood Learning Program for the Improvement of Counseling Capacity for Parents and Evaluation of its Effectiveness , whereas the control group did not apply such program. After applying the developed program to the participated teachers, I examined effects of the program on communicative competency, counselor s self-efficacy, and teacher s core competence statistically using SPSS 22.0. The results of this statistical analysis show that the program developed in this study is effective in improving communicative competency, counselor s self-efficacy and teacher s core competence. Thus, I conclude that the new action learning-based program developed in this study is helpful to improve teachers’ interviewing ability and its effects on teaching and learning methods can be verified.