4년제 관광학과 전공자들의 전공입문, 전공만족, 전공유지에 관한 현상학적 연구

A Phenomenological Study on Major Selection, Major Satisfaction and Career Decision of Undergraduate Tourism Students

본 연구는 4년제 관광학과 전공자의 전공입문과 전공과정 동안 진로 탐색과 전공유지 행동에 대한 30년간 동 세대별(Cohort) 추적을 통한 현상학적 연구이다. 연구문제를 해결하기 위하여 4년제 관광학과 전공자 45명을 대상으로 심층 면접과 현상학적 접근을 통한 질적 분석을 실시하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 관광 전공자들의 전공입문 동기는 적성과 흥미와 같은 내재적인 동기와 성적 수준, 지인의 추천과 같은 외재적인 동기가 복합적으로 작용하였다. 둘째, 현장실습과 같은 실무교육, 교수와 선후배들 간의 인적 네트워크 등이 전공 만족에 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 전공유지 진로 결정에는 본인의 적성과 흥미, 지인의 추천 등이 영향을 미쳤다. 반면에 비전공 분야로의 진로 결정에는 상대적으로 저임금과 직업의 불안정성이 영향을 미쳤다. 넷째, 전공유지 취업자들의 경우에는 첫 취업 후 타 분야로 이직을 하는 경우가 많은 것으로 나타났다. 타 분야 이직에는 저임금과 직업의 불안정성이 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 이러한 결과는 전공과정 후 비전공 분야로 진출한 전공자들과 비슷한 이유로 이직을 결정하는 것과 유사한 것으로 파악되었다. 반면에 전공과 연관된 직업을 계속 유지하는 일부 전공자들은 흥미와 적성, 업무 만족도, 업무의 익숙함 등이 전공유지에 영향을 미치는 것으로 파악되었다. 본 연구는 관광학과 전공자들의 실제적인 욕구와 요구를 파악하여 좀 더 체계적이고 현실적인 진로 교육의 지침을 마련하는데 시사점을 제공할 수 있을 것이다.

This is a phenomenological study to explore college graduates’ career decision-making process. The research was mainly designed to find out factors influencing major selection, major satisfaction and career decision of tourism graduates. 45 in-depth interviews were conducted, employing purposive sampling. The result of in-depth interview was analyzed through Colaizzi’s method. The findings were as follows. First, not only intrinsic motivation such as interest and attitude in major but also extrinsic motivation such as including grades and personnel recommendation influenced on major choice for tourism students. Especially, uniform impact was one of factors that allured students to select tourism management for their majors. Second, school curriculum and networking with faculty members or peers could influence major satisfaction for tourism students while in school. In addition, tourism major students were very enthusiastic about learning hands-on practice which may in turn to lead them to work in the field of their majors. Third, those who were intrinsically motivated were more likely to choose and retain careers in their field of study. Moreover, they didn’t mind about realistic barriers such as low income and job insecurity in tourism businesses, compared to those who found jobs in different fields. The results implied that educational systems for tourism students need to be improved in order to meet students’ needs, reorganize the department’s curriculum and to intervene faculty members.