수학적 성향에 따른 SW를 활용한 수학 프로그램 만족도 차이 분석

Analysis of the Differences in the Satisfaction of Mathematical Program Using SW according to Mathematical Tendency

본 연구의 목적은 학생들에게 수학 학습을 하는데 있어서 SW를 활용하여 문제를 해결하는 프로그램을 통하여 수학 학습 상황에서 SW 활용의 중요성을 인식하고, 수학적 성향에 따른 프로그램의 만족도의 차이를 분석 하는 것에 있다. 이를 위하여, 본 연구에서는 두 지역의 고등학교 2학년 학생들을 대상으로 SW를 활용한 수학 문제 해결 프로그램 2차시를 적용하였다. 연구대상들의 수학적 성향과 프로그램에 대한 만족도를 수업 적용 직후 설문을 통하여 조사하였다. 그 결과, 진학 계열별 수학적 성향 및 콘텐츠 만족도에 있어서 두 집단은 유의미한 차이를 나타냈다. 또한 수학적 성향, 학업성취, 만족도의 상관관계를 분석한 결과 모두 양의 상관관계를 나타내어 수학적 성향이 높은 학생일수록, 수학 교과 학업성취도가 우수한 학생일수록 SW를 활용한 수학 프로그램에 대한 만족도가 높음을 확인 하였다.

The purpose of this paper is to recognize the importance of SW utilization in mathematics learning through a program that uses SW to solve problems in learning mathematics, and to analyze the difference in satisfaction of programs according to mathematical-tendency. For this purpose, we applied the second class of mathematics problem solving program using SW to high school second grade students in two regions. The mathematical-tendency and satisfaction with the program were investigated through a survey immediately after the application of the class. The results showed significant differences in mathematical tendency and content satisfaction by choice of curriculum and the correlation between mathematical tendency, academic achievement and satisfaction were all positive correlations. In other words, the higher the mathematical tendency, the higher the satisfaction of the mathematical programs using the SW and the higher the students academic achievement, the higher the satisfaction of the mathematical programs using SW.