Merill의 내용요소제시이론을 활용한 조형교육프로그램 개발

Development of Shaping Education Program Using Merill’s Contents Display Theory: Focusing on the free semester of middle school

학생들의 진로 갈등과 부적응을 최소화하고 빠른 진로 설계를 위한 자유학기제 프로그램으로 디자인 수업이 상당수 개설되어 있으며 그 수치는 점차 증가하는 추세이다. 학생들은 자유학기제 디자인 수업을 통해 자신의 디자인 소질과 적성을 점검하고 발전시키며 진로를 탐색하는 기회를 가진다. 하지만 대부분의 자유학기제 디자인 수업은 디자이너에게 필수적으로 요구되는 조형능력의 개발 활동이 부재하고 맹목적인 장식 활동에 머물러있다. 또한 디자인 과목이 중학교 교육과정에 정규 편성되어 있지 않아 수업의 체계성이 부족하여 교수 및 학습활동에 어려움이 있다. 이 같은 수업 실태는 자유학기제 도입 취지에 어긋나고 진로 갈등을 유발할 수 있어 중학생들이 체계적인 수업 내에서 올바르게 진로를 탐색 및 준비할 수 있는 조형 교육 프로그램 개발에 관한 연구가 시작되었다. 본 연구는 체계적인 수업 설계를 위해 Merill의 내용 요소제시 이론(CDT)을 활용하였다. CDT를 활용하여 자유학기제의 특성에 적합한 활용 및 발견하기 위주로 학습 목표를 구체화하고, 이후 Merill이 처방 및 제시한 일·이차적 자료 제시 형태에 따라 학습 자료를 준비하여 8주간의 자유학기제 수업을 실행하였다. 이후 학생만족도 조사와 교·강사를 대상으로 FGI 심층면접을 통해 학생의 조형능력 개발과 진로탐색, 교수자의 효율적 수업 설계 측면에서 높은 평가를 받아 프로그램의 긍정적 효과를 증명하였으며, 향후 디자인 교육 분야의 조형 교육 구성에 있어 이론적 토대를 마련하고자 하였다.

A number of design classes are being offered as free semester programs to minimize students career conflicts and maladjustments and to quickly design careers, and the number is gradually increasing. Students should examine, develop and explore their careers through free-semester design classes, but most free-semester design classes remain in decorative activities without the development activities of the designer s essential ability to form. Also, design is not organized in the middle school curriculum, so there is a lack of systemality and difficulty in designing classes. Research has begun on the development of a formative education program in which middle school students who want to become designers can properly prepare for their careers in systematic classes as such classes can cause career conflicts. This study used Merill s CDT for systematic class design. Based on the CDT, the study goals were specified based on the application and discovery of the characteristics of the free semester system, and eight weeks of classes were conducted by preparing learning materials. Afterwards, through FGI in-depth interviews with students satisfaction surveys and instructors, the program was highly evaluated in terms of development of students shaping ability, career exploration, and efficient class design by professors, and the plan was to lay the theoretical foundation for the formation of molding education in the field of design education in the future.