부모의 심리적통제가 대학생 자녀의 대인관계문제 및 자기주도성에 미치는 영향

The Effect of Parental Psychological Control on the Interpersonal Problems and the Self-direction on Their Children of University Student

본 연구는 부모의 심리적통제가 대학생 자녀에게 원만한 대인관계 형성과 미래에 대한 자기주도성을 확립하는 데 있어 어떠한 영향을 미치는지 규명하기 위해 실시하였다. 연구 대상자는 서울과 충청권 거주 대학생으로 2019년 9월 1일부터 15일까지로 총 240부의 자료를 t-test, ANOVA, Pearson’s Correlation Coefficient, Multiple regression analysis로 최종 분석하였다. 연구 결과, 학년과 부모의 학력 및 부모의 심리적통제를 예측변수로 대학생 자녀의 대인관계문제를 설명하는 선형회귀모형은 통계적으로 유의하였고(F=6.686, p<.001), 회귀모형의 설명력은 대인관계문제 총변화량의 16.5%를 설명하고 있다. 성별과 부모의 심리적통제를 예측변수로 대학생 자녀의 자기주도성을 설명하는 선형회귀모형은 통계적으로 유의하였고(F=6.405, p<.001), 회귀모형의 설명력은 자기주도성 총변화량의 5.1%를 설명하고 있다. 따라서 연구결과를 바탕으로 독립적인 자아 성장을 위한 상담 및 비교과 교육 프로그램 개발 및 활성화를 위한 기초자료로 활용할 수 있을 것이다.

The purpose of this study was to investigate the effect of parental psychological control on the interpersonal problems and the self-direction on their university student children. A survey was held to the university students in Seoul and Chungcheong cities from september 1 to 15, 2019. 240 copies were in the final analysis for data analysis, t-test, ANOVA, Pearson’s Correlation Coefficient and Multiple regression was used. As a result, the factors of affecting on the interpersonal problems and self-direction were followed by grade, parents’ education background, gender, parental psychological control. The multiple regression explanatory power was 16.5percent of the total changes in interpersonal problems. and the multiple regression explanatory power was 5.1 percent of the total changes in self-direction. Therefore, this study could be used as a basic data for the development of education programs for independent self-growth. Learner-centered education, even though being recognized as the most adequate educational environment, has been rather vaguely and diversely understood and interpreted among the practitioners in the educational fields.