교사의 행복감과 정서표현성이 교사와 유아의 상호작용에 미치는 영향

The Effects of Teachers Happiness and Emotional Expression on Teacher-Child Interaction

본 연구는 경기도 7개 지역에 있는 54개의 유치원과 어린이집에서 만3-5세 담임교사 480명을 대상으로 연구를 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 행복감과 정서표현성은 교사와 유아의 상호작용에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교사 행복감의 하위 변인인 내적행복과 자기조절행복은 교사와 유아의 상호작용에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 교사의 행복감이 교사와 유아의 상호작용에 미치는 영향에서 정서표현성이 매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 즉, 행복감이 높을수록 정서표현성도 높아질 뿐 아니라 교사와 유아의 상호작용 증진에도 영향을 미치고 있음을 알 수 있다. 결론적으로 교사와 유아의 상호작용에 영향을 미치는 행복감과 정서표현성은 밀접한 관계가 있다고 할 수 있다.

This study was conducted on 480 teachers aged 3-5 years old at 54 kindergartens and daycare centers in 7 regions of Gyeonggi-do. The results of this study are as follows: First, the happiness and emotional expressiveness of teachers had an effect on the interaction between teachers and child. The sub-variables of teacher happiness: internal happiness and self-regulated happiness, had a positive effect on interaction between teachers and child. Second, emotional expressiveness played a mediating role in the effect of teacher s happiness on teacher-child interaction. In other words, the higher happiness, the higher emotional expressiveness, and the more interaction between teachers and children. In conclusion, happiness and emotional expressiveness that affect interaction between teachers and child are closely related.