초등학생 대상 다중지능 활용 교수·학습법을 적용한 셀프리더십 융합교육 프로그램의 개발 및 효과

The development and effectiveness of self-leadership convergence education program using multiple intelligence teaching and learning method for elementary school students

본 연구의 목적은 다중지능 활용 교수·학습법을 적용하여 초등학생의 창의성과 내적동기를 유발할 수 있도록 셀프리더십 융합교육 프로그램을 개발하고 실행하여 이 프로그램의 효과를 평가하는 데 있다. 연구의 대상은 대전의 지역아동센터에 다니는 초등학생 3학년부터 6학년까지의 총 11명으로 2019년 11월 21일부터 12월 16일까지 지역아동센터별 각 4차시 수업을 진행하였다. 연구방법은 실험집단 사전·사후 설계로 설문지법과 면담법을 병행하였다. 설문조사 도구는 셀프리더십(14문항), 창의성(10문항), 내적동기(5문항) 그리고 수업만족도(10문항) 총 29문항으로 구성되었다. 그리고 면담은 수업시간 활동 시 특이점과 프로그램과 활동에 대한 소감이나 생각을 물어보았다. 그리고 면담 내용과 수업일지를 통해 이 프로그램을 평가하였다. 본 연구의 결과, 다중지능 활용 교수·학습법을 적용한 셀프리더십 융합교육 프로그램은 총 10차시의 프로그램과 활동지 총 16개의 학습 자료로 구성되었다. 그리고 프로그램의 평가 결과, 셀프리더십(0.59점), 창의성(0.4점), 내적 동기(0.54점)의 사후 점수가 사전점수와 비교해서 향상되었고, 면담에서도 수업 참여 초등학생이 셀프리더십과 창의성이 향상되었다고 답변하여 긍정적인 평가가 나왔다. 따라서 본 프로그램은 초등학생의 셀프리더십, 창의성, 그리고 내적 동기를 향상하는 데 효과적인 것으로 결론을 내린다.

The purpose of this study is to develop and implement a self-leadership convergence education program, and to evaluate the effectiveness of the program in order to induce elementary school students’ creativity and internal motivation using multiple intelligence teaching and learning strategies. The subjects of this study were 11 students who attend two local children s centers in Daejeon with 3rd grade∼6th grade. The date of the class was from November 21 to December 16, 2019. The method of this study was a questionnaire and interview method. The questionnaire survey was conducted on 29 questions including self-leadership (14 questions), creativity (10 questions), internal motivation (5 questions), and class satisfaction (10 questions). Interviews were conducted for students who showed outliers during class activities And feelings and thoughts were asked about the program and activities after the last class. As a result of this study, the developed self-leadership convergence education program using multiple intelligence consists of 16 learning materials in a total of 10 periods of classes and activity sheets. In addition, as a result of the evaluation after the program, the self-leadership test(0.59 points), the creativity test(0.4 points), the internal motivation test(0.54 points) was improved. And the self-leadership and creativity seemed to improve in the interview with elementary school students participating in the class. And concludes that this program is effective in improving self-leadership, creativity, and internal motivation.