혁신학교가 학습자 중심 수업방법을 매개로고등학생의 수업태도에 미치는 영향

Analysis on Effect of Innovation School on High School Student’ Class Attitude by using Learner-Centered Instruction

본 연구에서는 경기교육종단연구(GEPS) 1-2차년도 자료를 이용하여, 혁신학교가 학습자 중심 수업방법을 매개로 고등학생의 교과별 수업태도에 미치는 영향을 분석하였다. 본 연구는 그동안 혁신고등학교 및 고등학교 수업혁신의 정의적 효과에 대한 관심이 저조했다는 문제의식에 착안하여 수행되었다. 연구결과, 첫째, 혁신학교는 고등학생의 교과별 수업태도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 혁신학교에 다니는 학생일수록, 학습자 중심 수업을 더 많이 인지하는 학생일수록 자신의 수업태도를 긍정적으로 평가했다. 둘째, 학습자 중심 수업방법은 혁신학교와 교과별 수업태도의 관계를 매개하는 것으로 나타났다. 특히, 국어 및 영어 교과는 완전매개효과를 보였으며 수학교과는 부분매개효과를 보였다. 결과적으로 혁신학교는 학습자 중심 수업방법을 매개로 고등학생의 국어, 영어, 수학 교과별 수업태도에 유의한 영향을 미치고 있었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 학생들의 활발한 배움을 촉진할 수 있는 혁신고등학교 운영 방향 및 고등학교 수업혁신 모델에 관해 정책적 시사점을 제공하였다.

Using the data for the 1st and 2nd year of the GEPS, this study analyzed the effect of innovation school on high school student’s class attitude through the mediating effect of Learner-Centered instructional methods. First, innovation schools have a significant effect on high school students class attitude by subject. Also, Learner-Centered teaching methods were having a significant effect on high school students attitude. Second, the Learner-Centered instructional methods have been found to mediate the relationship between innovative schools and their attitude in each subject. In particular, the Korean subject showed a complete mediating effect and the English and Math subject had a partial mediating effect. As a result, the innovation schools were significantly influencing the attitude of high school students of Korean, English and math classes by means of Learner-Centered instructional methods. Based on these findings, we discussed policy implications on the direction of operation of innovation high schools and the model of high school class innovation that can facilitate students active learning.