중등교원양성대학의 기술교사 자격 관련 학과의 교육과정 교과목 분석

An Analysis of the Contents of the Curriculum of Technology Education in Teacher’s College

이 연구는 기술 교과학의 학문적 구조에 기초하여 교원 양성 대학의 기술교육관련 학과의 교육과정 교과목을 분석하는 데 목적이 있다. 또한 제시된 교육과정 교과목에 대한 비교 분석을 통해 교육양성대학의 교육과정 개정을 위한 기초 자료를 제공하고자 하였다. 이 연구에서 내용 분석 준거는 기술교과학의 내용론적 이해(1차원), 메타적 이해(2차원), 교육론적 이해(3차원)의 3차원 구조화 모형을 활용하였다. 연구 결과 내용론적 이해(1차원)와 교육론적 이해(3차원)에 대부분의 강좌가 개설되어 있으며 메타적 이해(2차원)에 대한 강좌 개설은 매우 부족한 실정이다. 기술 교사 양성 기관이나 재교육 기관에서는 내용론적 이해(1차원)와 교육론적 이해(3차원) 중심의 현행 교육과정에 덧붙여 기술 교과에 대한 메타적 이해(2차원)의 강화가 필요하다. 메타적 이해는 내용적 이해와 교육적 이해의 교량 역할을 하기 때문이다. 교원 양성 대학의 기술교과교육과정 분석에 기초하여 전국 기술교과교원양성대학교에 공통으로 적용할 수 있는 기술교과학 필수 과목과 선택 과목을 개발하고 각 과목별로 강의 표준안을 개발할 필요가 있다.

The purpose of this study was to analyze the contents about the curriculum of technology education in teacher’s college In this study, the content analysis criteria used a three-dimensional structured model of the content-based understanding of technology contents (one dimension), meta-comprehension (two dimensions), and educational understanding (three dimensions). Most of the courses are opened in the content-based understanding (one-dimensional) and the educational understanding (three-dimensional), and the establishment of a lecture on meta-understanding (two-dimensional) is very scarce. In addition to the current curriculum focused on the content-based understanding (one-dimensional) and the educational understanding (three-dimensional) in the technology teacher education institute and the retraining institution, it is necessary to strengthen the meta-understanding of the technology curriculum (two-dimensional). Meta-understanding is a bridge between content understanding and educational understanding. Based on the analysis of the technology curriculum of the teacher’s college, it is necessary to develop the required subjects and elective courses of technology teaching and teaching that can be applied to the national technology curriculum teacher training university and develop the standard of lecture for each subject.