과학실험수업의 좌우뇌 전두부 뇌파 활성화에 대한 반복측정 분산분석연구

EEG 3-way Repeated ANOVA of Prefrontal Lobe of Left and Right Brain Which Influences Brain Activity by the Science Learning Types

본 논문에서는 사전 설문조사를 통해 각 측정대상자를 과학적탐구능력과 과학적태도의 수준별(상, 중, 하)로 각각 세 집단으로 분류하였다. 그리고 4가지 수업방식(강의식수업전개단계, 강의식수업정리단계, 구성주의실험수업전개단계, 구성주의실험수업정리단계)과 뇌구분(좌뇌, 우뇌)에 따라 일정한 시간간격을 두고 theta파, alpha파와 beta파의 활성도를 반복측정하였다. 이를 통해 각 수준별, 수업방식별 및 뇌구분별로 각 뇌파 활성도의 차이검정, 각 수준별에 따른 수업방식의 변화패턴에 대한 차이검정, 각 수준별에 따른 뇌구분의 변화패턴에 대한 차이검정 및 뇌구분에 따른 수업방식의 변화패턴에 대한 차이검정을 위해 반복요인이 두개(뇌구분, 수업방식)인 3요인 반복측정분산분석(3-way repeated measures ANOVA)을 실시하였다. 분석결과 theta파에 대해서는 과학적태도 수준에 따른 뇌구분의 변화패턴이 통계적으로 유의한 차이가 있었으며, alpha파와 beta파 각각에 대해서는 수업방식에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었고, 특히 뇌구분에 따른 수업방식의 변화패턴에서도 통계적으로 유의한 차이가 있었다.

This study measured repeatedly the brain activity of theta, alpha and beta while the learners were engaged in the 4 different science learning methods (lecturing class deployment and summary, constructivism experimental class deployment and summary) divided by the level of the science attitude and the science creativity. The analysis of 3-way repeated measure is conducted to determine the conditions of the brain wave activity by the between group difference and the repeated measure with the brain wave activity of the repeated measure are different by each group and brain (left and right). It is concluded that the and brain activity were statistically different and the interaction of the brain(left and right) and the instructional methods were statistically different in and brain activity.