아동의 사회성 증진을 위한 가상현실 프로그램 개발 연구

A Study on the Development of Virtual Reality Program for Sociality Improvement of the Child

본 연구에서는 비 장애아동과 사회성 결핍의 문제를 지닌 장애아동의 사회성 발달을 증진시키기 위한 가상현실 프로그램을 개발하고 그 효과성을 검증하였다. 본 사회성 증진 가상현실 프로그램에서는 아동이 다른 또래들과 상호작용할 수 있는 상황을 재현하여 반복 실시하였는데, 프로그램은 비 장애아동의 신체활동과 또래간의 의사소통을 증진시키는 3가지 테마의 프로그램과 마음이론에 기반을 둔 장애아동을 위한 5단계의 프로그램(점/눈/얼굴 따라보기, 실사얼굴과 그래픽 표정읽기, 얼굴표정 관심 증가, 눈길따라 점보기, 눈길 가는 곳 맞추기)으로 구성되어 있다. 본 프로그램은 아동에게 현실에 구애받지 않는 상황을 제공하여 강한 몰입감을 유발하였으며, 컴퓨터 프로그램과 상호작용하고 다른 아동과 협력을 위한 전략을 세울 수 있다는 측면에서 기존 컴퓨터 활동과는 다른 장점을 지니고 있다. 본 연구의 사회성 발달을 위한 가상현실 프로그램을 통해 비 장애아동은 높은 신체활동성과 자발적인 동기를 보여주었고, 또래간의 관계와 협력이 요구되는 소그룹활동에서 높은 상호협력성을 보였다. 또한 사회성 결핍의 문제를 지닌 장애아동은 프로그램의 회기가 반복될수록 과제에 대한 적응력을 보여, 이들 프로그램이 신체적 활동, 또래와의 상호작용, 그리고 타인의 표정을 인지하고 이해하는 능력을 증진시키는데 적용될 수 있음을 보여주었다.

This study has developed a virtual reality program for the social development of non-disabled and disabled children. The significance of this study s development of the program lies in its intention to make children interact with others with their age in a virtual space using computers and replay and repeat situations similar to the reality, and to promote their sociality. Virtual reality programs have merits in their ability to make children immersed in an imaginary world created just like a real world without any restriction from the reality. Thus, using the merits of virtual reality programs, we have developed a program with which a non-disabled child can interact with others with his/her age, establish a strategy for cooperation, and develop his/her sociality. Also, for those disabled children who have weakness in the relationship with others and in social recognition, we have developed a program in which they begin with the step of pursuing visual information and attain the process of re-recognizing facial expressions. Hopefully, this study will show significant results as a program that can promote the sociality of non-disabled and disabled children through virtual reality.