통계적 기법을 활용한 균등화법에 의한 강의평가 개선 방안 연구

Equating Methods using Statistical Technique for Course Evaluation

한국에서 강의자들이 맡고 있는 강의의 조건은 소규모의 고학년 전공 강좌에서 대규모의 저학년 교양강좌에 이르기까지 매우 다양하며, 평가결과를 활용하는 것도 각 전공 자체 내에서보다 단과대학 더 넓게는 계열별 또는 전체 대학의 차원에서 이루어지고 있으므로 평가의 시행과 결과의 활용이 동질성의 기반 위에 놓여 있지 못하다. 그래서 이 논문에서 강의평가와 관련된 여타의 조건들을 사후적으로 통제하여 조건에 따른 편의를 조절함으로써 강의평가가 동질적 기반에 놓일 수 있도록 조정하는 통계적 기법들을 검토한다.

Most of universities in Korea carry out course evaluation to improve teaching skills of lecturers, and use the results to evaluate the professor achievements. However, many factors such as evaluator s grade, class size and so on, lead to serious bias which makes lecturers distrust the evaluation results. So, in this paper, some equating methods for the course evaluation will be compared and one of them will be recommended. We, also, give the example to which the method is applied.